《手斧男孩》讓我明白了一個(gè)道理：完成任何一件事，如果你沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇氣，是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。但只要你真的做到了，就一定會(huì)成功。

手斧男孩讀后感1生存的道路充滿了無數(shù)坎坷、驚險(xiǎn)，在這無盡的困難中，你能借助自己的智慧、力量和勇氣，直面坎坷、勇對險(xiǎn)境，直到穿越過無數(shù)的難關(guān)和危險(xiǎn)，迎來太陽的曙光。

13歲的布萊恩就是這樣，他乘一架小型私人飛機(jī)去看望父親。但是年輕的布萊恩在飛行時(shí)并沒有想到飛機(jī)的飛行員心臟病發(fā)作，所以他不的布降落在一片未知的原始森林里。森林里充滿了危機(jī)、恐懼、孤獨(dú)、饑餓、與豪豬的戰(zhàn)爭、與熊的對抗、駝鹿的攻擊、龍卷風(fēng)，每一個(gè)都是如此可怕。它們一直在打擊布萊恩的信心。

布萊恩挺過去了嗎？是的，他活了下來，最后被一架收到緊急信號的飛機(jī)救了出來。

布萊恩在恐懼的森林里退縮了嗎？沒有。在這個(gè)很難找到食物的森林里，布萊恩放棄了嗎？

沒有。在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的森林里，布萊恩逃避了嗎？沒有。

在不知不覺中，布萊恩教會(huì)了我們一條最重要的生存法則：自憐和自愛是無用的，記住即使你忘記帶斧頭，你仍然擁有智慧、力量和勇氣。

布萊恩的故事讓我恍然大悟，生活中充滿了未知、艱辛和困難，如果想要生存下去，到達(dá)成功彼岸，不能懦弱，不能只會(huì)抱怨和躲避，只有自強(qiáng)自立，通過自己的智慧、力量、勇氣，鍛造頑強(qiáng)的生命力和非凡的戰(zhàn)斗力，為自己的生存創(chuàng)造條件，才能更好地生活。所以，生活中的智慧、勇氣和力量，才是獨(dú)一無二的“護(hù)身符”！

手斧男孩讀后感2世界在旋轉(zhuǎn)，飛機(jī)已經(jīng)墜入深深的河流。手斧男孩將面臨的，是殘酷的大自然。但他用那把非常脆弱的手斧，擦去了生命的火花，創(chuàng)造了奇跡；他用那堅(jiān)定的信念，走出了大自然，戰(zhàn)勝了各種難以想象的困難。

手斧男孩活了下來，靠的是堅(jiān)強(qiáng)不息的意志和不畏困難的勇氣。

當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我總是夢想著長大后有一天成為一名偉大的科學(xué)家。也許等我長大了，我會(huì)成為一個(gè)企業(yè)家，一個(gè)生物學(xué)家，但不管將來我會(huì)做什么，無論大小，我相信只要我有堅(jiān)持的意志，沒有什么是不可能的。

讓我們張開夢想的翅膀，勇往直前，在冒險(xiǎn)中獲得勇氣和意志，永不退縮，最終到達(dá)勝利的彼岸，實(shí)現(xiàn)美好生活，回報(bào)國王！

手斧男孩讀后感3這個(gè)暑假，我閱讀了美國作者蓋瑞·伯森寫的《手斧男孩》這本書。

故事從一個(gè)13歲的男孩去加拿大看望他的父親開始。在一架小型單引擎飛機(jī)上，在美國北部森林的上空，飛行員突然死亡，導(dǎo)致飛機(jī)燃油耗盡，墜落湖底。布萊恩，就是那個(gè)男孩。他以他扎實(shí)的游泳能力游向岸邊。

布萊恩的叢林求生便拉開了帷幕，他在這度過了整整54天將近兩個(gè)月的“旅程”。最后被巡邏機(jī)發(fā)現(xiàn)并得救。

布萊恩面對酷暑、饑餓和恐懼，不知如何是好，在與世隔絕的大自然里，沒有人能幫助他。但他很快就找到了生存下來的辦法。他常常受傷，但他能立馬振作起來。

布萊恩聰明地運(yùn)用他的知識生火、找房子、鋪床、做魚叉等。這一切的一切，都僅僅是用——一把手斧來完成的。

這兩件事使我記憶猶新。一天晚上，布萊恩在自己找的“房子”里睡覺時(shí)，被野豬襲擊了，慌亂之下，他拿起自己的手斧就向野豬砸去。野豬沒有砸到，不過砸到了“房子”一面的巖石上，蹦出了幾個(gè)小火星。

有得必有失，不巧，布萊恩被野豬扎傷了。但對于他來說，他根本就不在乎。第二天，他得到了昨晚的靈感，便用手斧不斷的鑿著那塊巖石。

讓火花落在毛絨植物上，鑿了很久，終于有了來之不易的火。

用火，你可以烤食物。就在布萊恩想烤東西的時(shí)候，湖里的免費(fèi)魚給了布萊恩靈感。他用斧頭把木棍切成雙頭魚叉，準(zhǔn)備給魚吃。一開始，布萊恩什么都不能跨越。他總是空手而歸。

漸漸地，他慢慢找到了規(guī)律。他先把魚叉放入水中，不把自己的身體露出來，等待著魚兒的到來，有了這個(gè)技巧，布萊恩一會(huì)兒叉上來一條，一會(huì)兒又上來一條。他能叉上魚來，這全靠的是他那種堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，跌倒了，爬起來；失敗了，不放棄；這是布萊恩的生存原則。

布萊恩能在叢林中僅靠一把斧頭生存的原因是他有永不放棄的精神和戰(zhàn)勝一切的勇氣。

困境之中，一把手斧可以化險(xiǎn)為夷。但是，即使沒有手斧，還要有勇氣！

現(xiàn)在我們有了優(yōu)越的生活和舒適的環(huán)境，但正是缺少了手斧男孩的堅(jiān)韌品質(zhì)和在逆境中生活的態(tài)度！

手斧男孩讀后感4在這兩個(gè)星期里，我讀了一本深受兒童們愛戴的書——《手斧男孩》。這是一本蓋瑞。伯森的膾炙人口的書。

這本書大概講述了一個(gè)名叫布萊恩的男孩，在十三歲暑假的時(shí)候去加拿大北方的原始森林里和爸爸一起度假。有一次，飛機(jī)來了，但布萊恩是飛機(jī)上唯一的乘客。然而，沒有任預(yù)料到不幸之神會(huì)在這個(gè)時(shí)候降臨。

在飛機(jī)上，飛行員死于心臟病，飛機(jī)最終墜入了荒涼的森林。布萊恩幸免一死，他只在腰間佩戴了一把他媽媽跟他告別時(shí)給他的手斧，他能生存下去嗎？不正是因?yàn)樗@種智慧和膽識，才讓我喜愛這本書的嗎？

布萊恩在墜機(jī)發(fā)生之后，開始了一段新的叢林生活。他面臨著許多困難——絕望、饑餓和恐懼，后來，他獨(dú)自在l型湖邊度過了45天，最后他得救了。

從這本書中，我了解到，面對突如其來的情況，我應(yīng)該冷靜，不要驚慌，要有足夠的信心和勇氣，善于用手中僅有的東西來避險(xiǎn)，為自己創(chuàng)造最有利的環(huán)境。

這本書的內(nèi)容很有趣，也教會(huì)了我很多道理，我受益匪淺！我希望大家都來讀一讀吧！

手斧男孩讀后感5暑假期間，我重讀了《手斧男孩》，書中主人公布萊恩的很多優(yōu)秀品質(zhì)，一直深深地影響著我。

這套書寫了布萊恩他遇到了一個(gè)個(gè)在常人眼中無比艱險(xiǎn)的難題。但他憑借著自己的機(jī)智勇敢和堅(jiān)韌不拔的毅力，將一個(gè)個(gè)難題迎刃而解，多次化險(xiǎn)為夷。

其中最打動(dòng)我的是他堅(jiān)韌不拔的毅力。我在日常生活中雖說不是凡事都只有三分鐘熱度，但很多時(shí)候也總是半途而廢。比如有一次，我在做一道題，其實(shí)很簡單，但需要翻過來翻過去地考慮，但我只是漫不經(jīng)心地想了一會(huì)兒，便立馬放棄了思考。

但媽媽看過后，說只要再看幾遍我就能寫得出來了。于是，我苦思冥想，絞盡腦汁，當(dāng)我把題目看了“成千上百”次之后，果然會(huì)做了。看來，任何事只要堅(jiān)持，總能干好的。

還有，在一次考試時(shí)，我有一道題目覺得很難，當(dāng)時(shí)我像一只熱鍋上的螞蟻，急得頭上都冒出了一顆顆豆大的汗珠。但當(dāng)我冷靜下來，堅(jiān)持不懈地思考了多次之后，果然，我將這道難題攻克了，清除了這個(gè)巨大的“攔路虎”。于是，我明白了：

不管什么事，只要肯堅(jiān)持，就能成功。

布萊恩還有很多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我去學(xué)習(xí)。這套書籍讓我受益匪淺，使我懂得了許多道理。它教會(huì)我：

做人要機(jī)智勇敢，要有堅(jiān)韌不拔的毅力。我下定決心，一定要做一個(gè)像布萊恩一樣出色的人！

? 雕刻男孩讀后感

書中給我印象最深的是講述了男孩成長與教育的四大危機(jī)：學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、社會(huì)危機(jī)，并尖銳地指出：“應(yīng)試教育是男孩成長危機(jī)中最為兇猛的殺手”。書中還強(qiáng)調(diào)：教育應(yīng)尊重男孩的性別差異、父親對男孩教育的影響、捍衛(wèi)童年還是摧殘童年以及男孩怎樣承擔(dān)壓力和責(zé)任等等。是一部不可多得的男孩教育的必讀作品。看完之后我很是擔(dān)憂，男孩子竟然有這么多的危機(jī)。

讀完本書，我認(rèn)為父親對男孩的教育是尤為重要的，“男孩危機(jī)”其實(shí)是父親的危機(jī)，這些天一直在思索這個(gè)問題，我同意“男孩危機(jī)”真的存在，我認(rèn)為在家庭教育中，父親教育的缺失也是形成男孩危機(jī)的重要原因。

只要稍微留心注意，即可發(fā)現(xiàn)，帶孩子到書店買書看書的，基本是母親;家長會(huì)上，基本是母親;接孩子放學(xué)的，基本是母親;帶孩子去親子班的，基本是母親;就連寫育兒博客的，也基本是母親……很多時(shí)候，父親的身影難覓。家庭教育，很多父親不管不問，凡是母親一手包辦，好多孩子，特別是男孩子：柔弱、獨(dú)立性差、不自信、不勇敢、不堅(jiān)強(qiáng)、愛使小性子、愛發(fā)脾氣……

缺乏父愛的孩子，會(huì)感到焦慮和孤獨(dú);缺乏父親教育的孩子，尤其是男孩容易產(chǎn)生攻擊行為。有心理學(xué)家解釋，父親在幫助男孩控制自己的情感方面起著關(guān)鍵的作用。在沒有父親的情況下，缺乏對孩子的紀(jì)律教育和監(jiān)督，缺乏教育男孩怎樣做男人的機(jī)會(huì)。遭遇挫折的男孩，沒有父親的指導(dǎo)，常常導(dǎo)致各種暴力行為和反社會(huì)行為。

缺乏父親教育的男孩，還容易形成性格缺陷，甚至產(chǎn)生心理疾病。一個(gè)男孩健康人格的形成，父親起著很重要的作用。父親的嚴(yán)厲實(shí)際上培養(yǎng)了男孩對權(quán)威和紀(jì)律的認(rèn)可，父親的鼓勵(lì)又增強(qiáng)男孩勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)。而缺乏父親教育，男孩不愿接受相應(yīng)的約束，但在膽量和勇氣方面平時(shí)卻很懦弱，累積的心理問題沒有出口，反倒是容易造成更嚴(yán)重的攻擊行為和傷害。

所以，男孩危機(jī)的形成，不能僅僅歸咎與現(xiàn)行應(yīng)試教育之弊端，也有父親教育的缺失造成的遺憾。如果父親熱心于孩子教育，加之科學(xué)、理性、適度的愛，男孩的心理、個(gè)性發(fā)展、適應(yīng)能力、價(jià)值觀等，將會(huì)受到重要的影響。當(dāng)上父親很容易，但要做一個(gè)好父親，需要付出相當(dāng)多的努力。男孩危機(jī)，父親需要承擔(dān)更多更重要的責(zé)任，在社會(huì)環(huán)境、教育體制不會(huì)短期看到成效的前提下，父親在育兒方面多多參與，甚至成為一生的職業(yè)，將是化解男孩危機(jī)的重要力量。

今天的男孩將在很大程度上決定著我們的未來。站在這樣一個(gè)思想高度之上，我就不得不說，拯救男孩不僅僅是家長和教師的責(zé)任，我們每一個(gè)人都該反思自己能為拯救男孩做點(diǎn)什么。

? 雕刻男孩讀后感

《草坪男孩》是一本很有意思的書。

我的姥姥，她是個(gè)一個(gè)非常樂觀的人，不管事情多糟糕，她都認(rèn)為一切會(huì)好起來的，跟她相處，樂事、趣事總是不斷。

有一天，我放暑假了，姥姥送了我一件生日禮物，它就是一臺舊巴巴、矮矬矬、毫不起眼，看上去也就能割個(gè)兩尺寬的區(qū)域的割草機(jī)，它一點(diǎn)不像那些一眼就會(huì)讓你愛上的新機(jī)器。機(jī)座是鋼制的，不帶坐墊，腳得跨過馬達(dá)踏在兩塊腳踏板上，其中一塊踏板是制動(dòng)閘，另一塊是離合器，要使勁把它踩下去才能啟動(dòng)割草機(jī)。兩根操縱控制桿使這臺機(jī)器怎么看怎么像臺小小的推土機(jī)。總而言之吧，說它是個(gè)玩具割草機(jī)似乎更合適。

我也就是用這臺又破又舊的割草機(jī)淘得了人生中的第一桶金。漸漸地，生意越來越好，我也越來越忙碌。后來，我認(rèn)識了一個(gè)人叫阿諾德，他是個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人，他用一種十分有趣生動(dòng)、簡單易懂的方式教給我這些知識：資本的魅力、供應(yīng)與需求、勞動(dòng)力的多元化、財(cái)富的分配。阿諾德把我的錢進(jìn)行了多方面投資，讓我越來越富有，還讓我變成了一位拳擊手的'贊助人……我的暑假變得有趣和豐富多彩起來！

讀完了這本書讓我知道了，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)還可以帶給人們快樂，而且我也增長了很多知識，例如，我知道了什么是股票，美國的求救電話是911，還有要會(huì)合理分配工作，分散財(cái)富。在遇到自己不會(huì)，不懂的事情時(shí)要會(huì)去尋求別人的幫助。我非常地佩服草坪男孩，他雖然只有12歲，但是它能創(chuàng)造出幾十萬的財(cái)富，他做事情非常地努力，不會(huì)半途而廢，再想想我自己，真的很慚愧。我相信讀過這本書以后，我會(huì)像草坪男孩一樣做事情都會(huì)堅(jiān)持，都會(huì)努力的！

? 雕刻男孩讀后感

最近，媽媽給我買了一本書名叫？手斧男孩？。這本書主要講了男孩布萊恩因飛機(jī)失事，墜落在原始叢林里。在家里衣來伸手，飯來張口，無憂的在都市生活的他卻要面對吃著惡心的漿果，喝著令人作嘔的河水，還有狼、熊、駝鹿、豪豬，陪伴他的只有一把手斧。

讀了這本書，我心有體會(huì)。知道了一個(gè)人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、自立。看到困難不要退縮，要勇敢的去面對。你是否想過當(dāng)你一個(gè)人在大森林里是什么感覺，空無一人，親戚、朋友、父母都不在身邊，你該怎么辦，是去面對，還是退縮。叢林里危機(jī)四伏，每一步說不定都是陷阱，你準(zhǔn)備好了嗎？當(dāng)然，自救、尋找食物、尋找水源、辨別方向知識是必不可少的。

如果真有那么一天，你落在了大森林里，一定要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

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篇1： 養(yǎng)育男孩讀后感<\/h2>

我記不得在什么時(shí)候看過一個(gè)故事，故事應(yīng)該是一個(gè)中學(xué)生寫的，大概的意思就是，孩子和媽媽吵了一架，吃完飯，父親說兒子，陪我下樓走走，然后，父親跟孩子說，這個(gè)世界上，我不允許任何人欺負(fù)你媽媽，你也不例外，希望你以后要尊重她。當(dāng)時(shí)，覺得這個(gè)父親真厲害，而這個(gè)孩子不僅明白了父親的意思，更加的崇拜自己的父親，相信長大以后，也會(huì)懂得尊重女性。

今天在看《養(yǎng)育男孩》時(shí)，也有類似的故事。書中講的是一個(gè)14歲的男孩薩姆，原本吃完飯他的任務(wù)是刷盤子，并且有洗碗機(jī)，工作并不困難，這個(gè)任務(wù)他從9歲就開始做了，但是，某個(gè)晚上他沒有洗，因?yàn)椋蝗话l(fā)現(xiàn)，自己比媽媽高了，他隱約意識到，媽媽不能再強(qiáng)迫我做什么了。當(dāng)?shù)诙鞁寢尨蜷_洗碗機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)，里面的盤子都長毛了。媽媽自然是大發(fā)脾氣，問他是怎么回事，但，薩姆雙手叉腰，怒氣沖沖的開始頂嘴。而這時(shí)，薩姆的爸爸在客廳里，正在看報(bào)紙，他聽到了廚房里的聲音，知道是怎么回事。這就是對他的暗示，他內(nèi)心深處的某個(gè)東西正在等待這個(gè)時(shí)刻的`到來。他放下報(bào)紙，大步走到廚房，斜靠在冰箱上。薩姆能感覺到他的到來，能感覺到力量發(fā)生了轉(zhuǎn)變，爸爸久久注視著薩姆，對薩姆說了一些令他難忘的話

“不要用這種強(qiáng)調(diào)和你媽媽講話，否則我得管管了”

這時(shí)，薩姆的媽媽可以好好的教導(dǎo)薩姆了。

這沒有什么特別，但是，我想這是一個(gè)合格父親的基本素養(yǎng)和邏輯。說素養(yǎng)是因?yàn)樽鹬嘏跃褪亲罨镜乃仞B(yǎng)，而說邏輯，是在教育孩子方面，父母一定是同一戰(zhàn)線的。否則，一個(gè)立規(guī)矩，一個(gè)拆臺，孩子就會(huì)鉆空子，就會(huì)取巧，就會(huì)變得無法無天。愛孩子不是讓他無法無天。

我記得余世維講管理課時(shí)講過一個(gè)他家的例子，說孩子有一個(gè)階段就是愛看動(dòng)畫片而不按時(shí)吃飯，到了吃飯時(shí)間，你叫他，他根本聽不見。于是，余世維就聯(lián)合孩子?jì)寢專黄鸶懔艘粋€(gè)“春風(fēng)行動(dòng)”，到了吃飯的時(shí)間點(diǎn)，就叫孩子吃飯，但其實(shí)算準(zhǔn)了孩子看動(dòng)畫而不吃飯，于是他們就把飯統(tǒng)統(tǒng)吃光，并且，之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了，冰箱也是空的。當(dāng)孩子看完動(dòng)畫片，過來吃飯，發(fā)現(xiàn)飯都沒有了，他們還很無辜的說，叫你吃飯，你沒過來，以為你不餓，我們就都吃了。孩子去冰箱找東西，看到冰箱也是空的，于是就絕望的哭了起來。但是，他們還是狠下心，要堅(jiān)持，孩子餓一頓，沒有關(guān)系。孩子回到自己房間一直哭，媽媽就想起來，但是，革命尚未成功，同志仍需努力。第二天一早，媽媽早早起床做飯，發(fā)現(xiàn)孩子也早早的下來等著開飯，以后再叫吃飯，立馬到桌子旁邊。

雖然不敢說這個(gè)案例是否能夠管用，但是，父母在教育孩子方面一定要行動(dòng)一致，否則，如沐春風(fēng)的行動(dòng)，最終可能也是失敗告終。而作為父親，更應(yīng)該給孩子做一個(gè)榜樣，關(guān)心妻子，尊重妻子。而這，會(huì)讓孩子在成長中受益無窮。

篇2：養(yǎng)育男孩讀后感<\/h2>

一本書翻下來覺得內(nèi)容并沒有銷量那么出彩，對我個(gè)人的收獲而言：一是作為女性和母親，略科普了一下男孩的生理特點(diǎn)，包括激素和大腦結(jié)構(gòu);二是一再強(qiáng)調(diào)了父親在養(yǎng)育男孩中的重要性。

整本書概括起來主要講了男孩成長的三個(gè)階段：

第一階段是從出生到6歲，叫溫柔歲月。這個(gè)階段的男孩是屬于母親的。

在這個(gè)階段，媽媽是孩子尋求愛情的第一參照；如果媽媽有興趣教孩子知識并且樂于和孩子交流，會(huì)很好的促進(jìn)他的大腦發(fā)育完善，使他獲得更多的講話技巧，從而使他再以后的生活中能更好地適應(yīng)社會(huì)。

另外，現(xiàn)在很多的家長希望孩子能贏在起跑線，早早地讓孩子上托班，或者過早使其獨(dú)立。但是要注意了，男孩入托其實(shí)不宜過早。3歲以后分離更容易讓男孩感到焦慮，認(rèn)為自己被拋棄了，從而在感情上封閉自己。

所以對這個(gè)階段的男孩來說，細(xì)心的親人或者有責(zé)任心的保姆看護(hù)比進(jìn)托兒所要好得多！

對男孩來說，最重要的一課：是學(xué)會(huì)和照顧他的人保持親密的關(guān)系，信任那個(gè)人――能感受到別人的溫暖并理解別人的善意。

對6歲下的男孩總體來說，性別差異并不重要，媽媽是最主要的看護(hù)人，（當(dāng)然爸爸也可以勝任）不過，有一到兩個(gè)主要的看護(hù)人愛護(hù)孩子，一直以孩子為中心，孩子就會(huì)在內(nèi)心深處感到安全，他的大腦就會(huì)得到充分發(fā)育，從而獲得與人親密交流的技巧。這樣的孩子也會(huì)更喜歡與人合作和熱愛學(xué)習(xí)。

第二階段是6-13歲。在這個(gè)階段，是爸爸對孩子產(chǎn)生影響，同時(shí)也是在兒子心中樹立英雄形象的關(guān)鍵時(shí)期。

這個(gè)時(shí)期，從情感的角度來看，爸爸變得更為重要，男孩會(huì)更留意爸爸的一舉一動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備像爸爸學(xué)習(xí)（雖然這讓媽媽嫉妒無比）爸爸必須抽空陪伴孩子，贊揚(yáng)和親近孩子，享受和孩子在一起的快樂時(shí)光，并與妻子一起分擔(dān)照顧孩子的工作。

第三個(gè)階段是14歲以上，向男人轉(zhuǎn)變。父母需要為孩子找到一個(gè)合適的引導(dǎo)者，可以是家庭集體活動(dòng)、社區(qū)學(xué)校或者是除父母外其他愛孩子的成年人。

書中強(qiáng)調(diào)了除父母外，另外成年人對男孩幫助的重要性。這也說明，這個(gè)階段的孩子遇到問題已經(jīng)不再往內(nèi)尋求解決方法，而傾向于向外，向朋友和其他成年人尋求答案了。所以，為他們找到一個(gè)好的引導(dǎo)者，比如出色的教師、教練等人。是父母們在撫育孩子的過程中遇到的另外一個(gè)難題。

讀完這本書，才發(fā)現(xiàn)男孩的成長，對家庭，特別對媽媽來說是漸行漸遠(yuǎn)的，仔細(xì)斟酌，卻也是好悲傷的事實(shí)。哎，所以，好好珍惜現(xiàn)在共處的時(shí)光吧，然后再學(xué)會(huì)慢慢放手，再只能默默關(guān)注了。

在養(yǎng)育孩子的路上，哪有容易二字，努力，共勉吧！

篇3： 養(yǎng)育男孩讀后感<\/h2>

《養(yǎng)育男孩》是一月份的閱讀計(jì)劃，但一直拖到三月才來看，上周才看完。

促使我看下定決心來看這本書的緣起，還是在于自己在養(yǎng)育兒子過程中的一些困惑。上周四晚上，兒子跟我聊天，說起他的老師們，說到其他老師是我派去的“間諜”，經(jīng)常看著他，只有數(shù)學(xué)老師是正常的老師，不會(huì)特別關(guān)注他。他班里幾個(gè)老師都有溝通交流過，而且還有同學(xué)和朋友在他學(xué)校上班，所以他在學(xué)校的一些動(dòng)態(tài)有時(shí)不說我也多少知道一點(diǎn)。聽他這么說，我覺得不對勁，我沒加他數(shù)學(xué)老師的微信，莫不是知道數(shù)學(xué)老師不會(huì)跟我溝通，在數(shù)學(xué)課上“胡作非為”？

晚上加了他數(shù)學(xué)老師微信，第二天早上他數(shù)學(xué)老師通過后，我問了一下兒子在學(xué)校的表現(xiàn)。這不問不知道，一問就真的有狀況，老師說他這學(xué)期上課不積極，作業(yè)錯(cuò)得多不說，還丟三落四沒做完，并把他的作業(yè)拍了發(fā)給我看。

當(dāng)時(shí)我就懵了，這才幾天沒過問，就退步到這種程度了。結(jié)合之前他跟我聊的話題，說班里有個(gè)女同學(xué)，長得漂亮學(xué)習(xí)又好，幾乎全班男生都喜歡她。我意識到，孩子的教育不能再忽視了，決定去書上尋找答案。

這本書比較通俗易懂，并沒有艱深晦澀的術(shù)語，容易理解與領(lǐng)悟。全書一共十章，第一章總論男孩的特點(diǎn)――脆弱；第二章，論述男孩成長的三個(gè)階段――從出生到6歲，6~13歲，14歲了；第三章，講睪丸激素對男孩的作用與影響；第四章，論述男孩與女孩在大腦結(jié)構(gòu)上的差別；第五章，講養(yǎng)育男孩時(shí)父親該做什么；第六章，講母親與兒子的親子關(guān)系；第七章，論述培養(yǎng)健康的性；第八章，講到針對男孩的特征，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行的教育改革；第九章，論述男孩與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系；第十章，講男孩面對的社會(huì)挑戰(zhàn)。

從書本的結(jié)構(gòu)來說，從男孩自身的特征出發(fā)，兼顧了家庭、學(xué)校和社會(huì)，涉及到了成年前的各個(gè)年齡段，可以說是比較全面了，而且書中也列舉了許多實(shí)例來闡述和分析。但有部分章節(jié)，講得不是那么邏輯清晰，比如第五章――父親應(yīng)該做些什么――里面有一節(jié)“不必強(qiáng)迫孩子”，例子和觀點(diǎn)總覺得是在隔靴搔癢。當(dāng)然，這只是我個(gè)人不成熟的看法。

我也特別關(guān)注男孩6~13歲這一階段的闡述，許多描述也跟我遇到的問題相似，涉及到的理論與方法對我目前具有指導(dǎo)意義。“如果孩子能夠得到家庭成員的表揚(yáng)和肯定，并且能與家人進(jìn)行良好的交流，那么雖然與別的孩子不一樣，他也不會(huì)感到特別有壓力。”這一點(diǎn)，讓我想到兒子一直對自己皮膚黑而困擾的事。身邊的人經(jīng)常就他的皮膚黑取外號，我們也不以為意。又一次，被別人稱呼“小黑牛”時(shí)，他生氣地回復(fù)：“你才黑，你才是‘大黑牛’呢！”我把這件事當(dāng)作他性格外向的證明，在一次聚餐時(shí)講時(shí)，在座的有位老師，批評了我，說我不該在公眾場合談?wù)撨@個(gè)問題，而且他反對別人說他黑，也說明他是非常在意自己黑，在意別人說他黑的。當(dāng)時(shí)我還不覺得有什么，直到有次他不無感慨地說：“為什么大家都那么白，而我這么黑呀！”這時(shí)，我才意識到了問題的重要性。他的內(nèi)心是自卑著的。所以就嘗試著告訴他：“皮膚黑并沒有什么不好，恰恰是健康、活力的表現(xiàn)，你看你多擅于運(yùn)動(dòng)。”也牢記在心，以后多正面引導(dǎo)他，而不是把這個(gè)問題不斷強(qiáng)化，讓他不斷得到負(fù)面的暗示。

在第三章，關(guān)于“男孩需要明確的指令”，不光對養(yǎng)育自己的男孩，對我現(xiàn)在擔(dān)任的'男生班主任也有一定的指導(dǎo)意義。全班56個(gè)同學(xué)，全是男生，剛接手，紀(jì)律混亂不堪。許多學(xué)生跟我反映，自己今年變好多了，以前怎樣怎樣，老師也不管。借鑒書中的經(jīng)驗(yàn)，明確告訴他們：要么遵守紀(jì)律，要么離開。并把相關(guān)違紀(jì)處分條例公布且讓他們牢記，對于已經(jīng)觸犯了的同學(xué)，及時(shí)給予處分。暫時(shí)不能說有顯著的效果，但如果不給他們明確的指令，讓他們懂得三件事――誰負(fù)責(zé)，規(guī)則是什么，規(guī)則能否得到公正執(zhí)行――這群十五六歲的男孩，真不知道要鬧出怎樣的混亂局面。

第六章，母親與兒子部分，特別實(shí)用。書中指導(dǎo)母親在男孩的各個(gè)年齡段應(yīng)該扮演的角色，上學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，監(jiān)督他，為他制定規(guī)則；長大后，成為孩子的顧問和朋友。這對母親的要求并不低，所以作為母親，孩子的成長過程，也是母親的成長過程。“自然結(jié)果”和“公正意識”，也就是說，孩子要汲取經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教訓(xùn)，承擔(dān)起自己的責(zé)任；同時(shí)，只要是有關(guān)孩子的事情，一定要和他商量再?zèng)Q定，不然只會(huì)事倍功半。“讓男孩做家務(wù)”，也有利于男孩成長，摒棄傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為男孩做家務(wù)成不了大事，而要他在做一些簡單的事情時(shí)獲得成就感，同時(shí)也有利于他將來獨(dú)立生活，還可以趁做家務(wù)時(shí)，多一些交流的機(jī)會(huì)。比如上次他跟我說的，同學(xué)間男孩喜歡女孩的小秘密，就是跟我一起整理房間時(shí)跟我聊天說出來的。

對于兒子跟我談的，男生喜歡某某女生，某某女生喜歡他的問題，在第七章――培養(yǎng)健康的性――也找到了解決的方向。對待這個(gè)問題，不能一味指責(zé)批評，應(yīng)該保持開放和積極的心態(tài)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他跟女同學(xué)也成為朋友。孩子在生活中得到的親情和溫暖越多，他們長大成人后越會(huì)有安全感，也會(huì)更加熱愛生活。

這一點(diǎn)，身邊同事也跟我上了一課。有一天晚上在辦公室，兒子在做作業(yè)，我在看手機(jī)，讓兒子把作業(yè)給我檢查，一些簡單的題目做錯(cuò)了，我就開始數(shù)落批評他。雖然書本的道理看了許多，可到自己身上時(shí)，往往就忘了理論的存在了。同事趁孩子去改作業(yè)時(shí)，悄悄叫住我說：“孩子要多鼓勵(lì)他，贊賞他，你越肯定他他就會(huì)越努力。母親偉大就偉大在這里，陪伴和鼓勵(lì)。別人嘗嘗問我是怎么培養(yǎng)我兒子考上清華的，其實(shí)也只有兩點(diǎn)：高效陪伴，鼓勵(lì)贊賞。你這樣做了，孩子就有了安全感，什么事情都敢跟你交流了，他以后也不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)之類誘惑。真的，多鼓勵(lì)他，多表揚(yáng)他。好孩子是夸出來的。”他的一席話，說得我臉發(fā)燙。真的很感激，能有人直言不諱地指出我的不足，讓我有機(jī)會(huì)去改進(jìn)。也很感激能有眾多優(yōu)秀的育兒書，可供我在養(yǎng)育孩子的過程中參考。

這不能說是嚴(yán)格的讀書筆記了，只能說是閱讀過程中，一些結(jié)合自己實(shí)際的零碎的想法。

篇4： 養(yǎng)育男孩讀后感<\/h2>

對于一本不到200頁的書，看了這么久，算是比較慢了。畢竟，前不久我也是一口氣挑戰(zhàn)了近300萬字的網(wǎng)絡(luò)小說啊。不過，目的不同，看得速度也不同，看這本書時(shí)，多少還是希望可以收獲到一些東西，能夠在接下來與潤潤小朋友的相處中，給與他一些幫助和支持。

書中后面提到學(xué)校教育，當(dāng)然，不論是誰，通過一本書來改變學(xué)校的教育體制是不可能的。不管是哪個(gè)國家，學(xué)校都是相對體制化的，都是要照顧更多數(shù)孩子，所以，規(guī)則設(shè)計(jì)是不可能完全做到因材施教的。而且，很多學(xué)校的老師，可能自己還沒有完全理解怎么做人，怎么做好一個(gè)老師，確實(shí)會(huì)誤人子弟。書中提到一個(gè)體育教練，以前應(yīng)該是個(gè)足球隊(duì)員，在給學(xué)生上課時(shí)，言語粗魯，甚至告訴學(xué)生要直接去揍對方的隊(duì)員。被問到時(shí)，他覺得這幫孩子很弱，他只是說說，孩子們不會(huì)有膽量去做這樣的事。如果碰到這樣的老師，最好的選擇就是離開他所管理的球隊(duì)。書中提到了一個(gè)老師，被視作行為榜樣，是一個(gè)美術(shù)老師，美術(shù)課原本是女孩子居多，也是女孩子比較喜歡的功課，但是，在這個(gè)規(guī)模較大的鄉(xiāng)村中學(xué)，這個(gè)課卻很受男孩子歡迎，原因是，這個(gè)美術(shù)老師太好了，他熱情，積極向上，也不失嚴(yán)厲，男孩子都覺得他很酷，他還為學(xué)校組織沖浪大賽，并且，他自己就是一個(gè)優(yōu)秀的沖浪運(yùn)動(dòng)員，他還帶孩子們參加各種戶外活動(dòng)，甚至還能教孩子們編織，學(xué)校掀起了一股男孩學(xué)繪畫，雕塑的高潮。

這就是行為榜樣，也是我們理想中老師該有的樣子。他們不僅僅是個(gè)老師，還自身優(yōu)秀，自帶氣場，可以影響到學(xué)生，讓學(xué)生愿意主動(dòng)的與之學(xué)習(xí)。雖然，我記憶里沒有這樣的男老師，但是，我們高中的時(shí)候，全班男生都喜歡英語課，主要是喜歡我們的英語老師，曉紅老師，她身上也有一種氣質(zhì)，這種氣質(zhì)讓十六七歲的男孩子喜歡，她每節(jié)課都會(huì)提前幾分鐘進(jìn)教室，然后打開錄音機(jī)，播放那些經(jīng)典的英文歌曲，她只教了我們一年，估計(jì)那一年，也是很多男生的英語水平巔峰了。后來，每次聽到《yestodayoncemore》都不禁會(huì)想起曉紅老師。

也許每個(gè)學(xué)校里面都會(huì)這樣的老師，也許一個(gè)，也許幾個(gè)。他們會(huì)影響到孩子，他們是孩子的行為榜樣，因?yàn)樗麄儯@個(gè)世界也美好了很多。

書中后面提到了一個(gè)小故事，我覺得挺好。

8歲的戴維遇到書寫困難，對于這個(gè)年紀(jì)的男孩而言，寫不好是很正常的，但是，戴維的父母發(fā)現(xiàn)，過去的兩年，孩子一點(diǎn)都沒有進(jìn)步，所以，他們很著急，他們知道戴維是個(gè)聰明的孩子，他們擔(dān)心老師會(huì)因?yàn)樗愀獾臅鴮懚J(rèn)為他愚蠢。后來，他父母咨詢了有關(guān)人士，并得到建議，做職業(yè)治療。于是，一位叫布朗的治療師，開始幫助戴維治療，他發(fā)現(xiàn)戴維整個(gè)上半身的協(xié)調(diào)能力很差，不僅僅是手的問題，他難寫好字，是因?yàn)樗麩o法坐穩(wěn)，手臂也無法有力的握筆。后面，戴維開始了一系列的練習(xí)，平衡、旋轉(zhuǎn)、蹦床，目的是使后背肌肉變得強(qiáng)壯有力，以及增強(qiáng)后背、肩膀和胳膊的協(xié)調(diào)能力，這個(gè)訓(xùn)練歷時(shí)了6個(gè)月，每天半小時(shí)，好在練習(xí)比較有趣，戴維的父親也陪著他一起練習(xí)，戴維最終堅(jiān)持下來了，6個(gè)月后，戴維取得了很好的成績，練習(xí)也停止了下來。后來，戴維雖然還是需要有意識的的放松全身，但是，書寫已經(jīng)有很大的進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績也成為班里面的前幾名。

這個(gè)小故事，讓我們看到，一來我們要關(guān)注孩子的很多方面，比如寫字。也許我們不注意，就會(huì)覺得，小孩子寫不好字是正常的，我小時(shí)候?qū)懽志筒缓茫钡浆F(xiàn)在也不好。雖然，寫字不好不代表一定有問題，但是，我們?nèi)绻P(guān)注到一些細(xì)節(jié)問題，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，問題的原因，也許是其他的問題。有時(shí)候，原因未必那么明顯，就像寫字不好，需要牽扯整個(gè)上身的協(xié)調(diào)性，也是很難發(fā)現(xiàn)的。

再有就是找到問題，能否科學(xué)的進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的同時(shí)，能否給與更多的陪伴。很多時(shí)候，由于工作原因，家長往往把孩子交個(gè)老師，交給學(xué)校的老師也好，或者交給補(bǔ)課的老師，認(rèn)為，孩子只要跟著專業(yè)的老師學(xué)習(xí)，就會(huì)有好的結(jié)果，實(shí)際肯定未必盡然。否則，那每年不知道培養(yǎng)出來多少郎朗，多少個(gè)李云迪。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不過是個(gè)盈利機(jī)構(gòu)，走的是流程和標(biāo)準(zhǔn)，老師不過和工廠的工人一樣，是個(gè)流程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。還是不要對其抱有太大的期望為好，否則，不免會(huì)失望。

這本書看完了，不過，孩子教育這個(gè)話題，這個(gè)事情本身，才剛剛開始。接下來聽到或者看到相關(guān)的文章或觀點(diǎn)，能夠記錄下來的，我都會(huì)記錄一下，隨著潤潤的成長，有些東西一定會(huì)用得到。不管是直接用于我們的教育，或者，幫助我們判斷孩子的行為，幫助我們判斷學(xué)校和老師的行為。兼聽則明，不管是外國人寫的書，還是中國人講的課，我們讀來聽來，加上自己的分析和邏輯判斷，取其可用之處，為己所用，即可。

養(yǎng)育男孩也好，女孩也好，都是一個(gè)大項(xiàng)目，長過程，還是那句，一致行動(dòng)，如沐春風(fēng)。

篇5： 《養(yǎng)育男孩》讀后感<\/h2>

因?yàn)槲业膶氊愂悄泻ⅲ哉业竭@本書學(xué)習(xí)一下，一開始我覺得教育男孩女孩不用特別區(qū)分，父母只要可以給孩子愛，不用分性別來教育，但不然，讀了才懂，男孩和女孩有著根本不同，從懷孕開始，就會(huì)開始影響孩子，生理基礎(chǔ)很重要，男孩子對于分離焦慮會(huì)更敏感。此時(shí)我聯(lián)想到一澤上了兩次幼兒園時(shí)的經(jīng)歷，第一次是在19個(gè)月時(shí)，孩子回家后也哭鬧不止，三天后就生病了，第一次入園失敗。之后26個(gè)月開始第二次上學(xué)，開始的一周基本是一位幼兒園老師專門照顧他，說起來真的也很感謝寶貝第一位老師：祿老師。所以這次很順利的入學(xué)了。所以不要讓男孩過早的入學(xué)，晚一點(diǎn)有晚一點(diǎn)的好處，男孩語言發(fā)育也比女孩晚一些。

在男孩的教育中，爸爸要多和孩子一起玩男孩才玩的游戲，比如：打架中也會(huì)學(xué)到很多，打疼后，分析如何不傷害對方，生氣后如何安慰對方。充分感受爸爸的存在。看過這本書，我推薦給我老公，這本書真的很實(shí)用，我們共同學(xué)習(xí)，體會(huì)養(yǎng)育男孩的快樂。

篇6： 《養(yǎng)育男孩》讀后感<\/h2>

我有一個(gè)沒到兩周歲的兒子，作為一位新手媽媽，對養(yǎng)育男孩這件事還有幾分緊張。我覺得自己還能憑借回憶理解女孩的心思，而對于男孩的教育、男孩的特征等還較為陌生，需要多學(xué)習(xí)多思考。于是，當(dāng)我在給寶寶選擇購買繪本時(shí)，《養(yǎng)育男孩》這本書便吸引了我的目光，拜讀之后，我發(fā)現(xiàn)無論作為一名母親，還是一名小學(xué)教師，都有一種恍然大悟的感覺，于是在此總結(jié)回想一番。

看完這本書的第6章“母親與兒子”，我意識到，0至6歲的孩子最需要母親的關(guān)愛，寶寶的依戀也讓母親感到幸福。我會(huì)多陪伴他，多鼓勵(lì)他，使他充滿信心，和他看一起畫書，陪他聽音樂玩玩具。培養(yǎng)孩子的語言能力，要多對男寶寶講話。培養(yǎng)他的運(yùn)動(dòng)能力，因?yàn)槟泻⑿枰憻捈∪猓@樣也會(huì)有利于書寫等精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育。在孩子還小的時(shí)候，鼓勵(lì)他學(xué)做飯，然后一起享受孩子的勞動(dòng)成果。母子之間不僅需要感性的'接觸，也需要理性的交流。只有優(yōu)秀的母親才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒子，我們總是望子成龍，望女成鳳，卻忘了讓自己變得優(yōu)秀，讓自己成為一個(gè)好的榜樣。還有一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象就是，母親越來越全能了，孩子卻越來越缺失父親的陪伴了。父愛在男孩的成長過程中是應(yīng)該占的比例越來越多的。我想父母之間如果能在這一點(diǎn)上做到很好的溝通協(xié)調(diào)，那么這樣的家庭氛圍更利于男孩的成長。男孩需要有領(lǐng)袖，需要有規(guī)則，需要規(guī)則公正合理地執(zhí)行。我一直就有些擔(dān)心會(huì)寵壞了孩子，這一條建議很重要。

作為一名教師，這本書的第8章“學(xué)校教育改革”提出了不少值得我們教育工作者深思的意見。其中有一個(gè)科茨沃爾德實(shí)驗(yàn)是我印象深刻的，英國萊斯特郡科茨沃爾德中學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：上英語課的時(shí)，男女生分開授課，老師根據(jù)他們的興趣和特點(diǎn)也調(diào)整了教材和授課方式，男生班還設(shè)置了寫作強(qiáng)化和精讀課。這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了兩年，取得了意想不到的成功，男孩、女孩們的成績都有提升，原來分性別教學(xué)給孩子們帶來的不僅僅是高分，而且他們的行為方式、注意力和閱讀水平都有了很大程度的提升。作者分析這種模式的成功在于注意到了男孩、女孩的區(qū)別，在這種環(huán)境里，男孩和女孩都能放松下來，男孩更加坦率，更能自由表達(dá)自己的想法，不需要擔(dān)心自己暴露不足而故作生氣；女孩也變得更加自信，不必?fù)?dān)心受到男孩的攻擊。雖然分性別開設(shè)班級在我們國家目前的教育體制下是不可能實(shí)施的，但是在我們的教學(xué)中，會(huì)進(jìn)行不少學(xué)情分析或分層教學(xué)設(shè)計(jì)，我們基于學(xué)生的前概念進(jìn)行設(shè)計(jì)，卻很少會(huì)從性別差異的角度考慮，這也是值得我們改進(jìn)的。

注意到這本書中有一個(gè)觀點(diǎn)就是“男孩的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年”，書中論點(diǎn)：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6―12個(gè)月，在完成精細(xì)動(dòng)作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法老老實(shí)實(shí)的坐很長時(shí)間。許多國家對此得出一個(gè)代表性結(jié)論：男孩子的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時(shí)間應(yīng)該更長一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。

這本書是根據(jù)西方國家的教育情況來做總結(jié)，并不適合我們國家的教育國情，但作為教師，我們在與男孩和女孩的相處，教育上也都必須是要有區(qū)別的。旺盛精力的男孩在目前學(xué)校環(huán)境中很難得到宣泄，如果沒有機(jī)會(huì)讓他們做一些有意義的富有創(chuàng)造性的事，他們肯定會(huì)惹是生非。老師和家長應(yīng)該為孩子們營造一些活動(dòng)，如野營、畢業(yè)典禮，這會(huì)讓他們銘記一生。我們可以利用男孩子愛玩、需要體驗(yàn)式成長的特性，多與他進(jìn)行一些角色游戲，在游戲中模擬生活，去了解紀(jì)律、交際、禮儀；針對男孩們的弱項(xiàng)――語言和表達(dá)能力，給予特別的幫助，比如轉(zhuǎn)為男孩們加設(shè)語言、閱讀、戲劇等課程。

書中還有一個(gè)觀點(diǎn)是學(xué)校需要更多合格的男教師。離婚率增高、單親家庭增多、男性工作壓力大等原因，使得很多男孩得不到爸爸們很好的照顧，而6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，因此，小學(xué)應(yīng)該引進(jìn)大量的男教師。目前來看，我們學(xué)校和我國大多數(shù)學(xué)校男教師的數(shù)量卻屈指可數(shù)，這有待引起我們教育主管部門和師范院校的重視。

一本好的書是需要多次的去與它接觸交流的，我想每一遍的再次閱讀都會(huì)帶給我們新的思考，當(dāng)我再次拿起它時(shí)，都會(huì)有更多的收獲，在育兒和教學(xué)的路上不斷前行…

篇7：養(yǎng)育男孩讀書筆記<\/h2>

養(yǎng)育男孩讀書筆記

最近很多家長說到家里的男孩子在家里對學(xué)習(xí)很抵觸，對父母的話很抵觸，不知道怎么和這個(gè)時(shí)期的孩子相處。我想《養(yǎng)育男孩》這本書可以給他們答案。

一年級的男孩正處在書中說的第二階段：嘗試學(xué)著做男人。

“6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，在這個(gè)階段，爸爸應(yīng)該起著榜樣和偶像的作用。有大量的研究表明，如果父親不是孩子的偶像的話，孩子長大后會(huì)出現(xiàn)特別多的問題，首當(dāng)其沖的就是自律性會(huì)比較差，孩子做事情會(huì)需要?jiǎng)e人督促，工作、學(xué)習(xí)起來很被動(dòng)。”

“許多爸爸更愿意待在辦公室加班，讓別人教孩子打球，甚至是讀書，他們認(rèn)為只要能掙錢養(yǎng)家，為這類服務(wù)付費(fèi)就可以了。他們不是通過陪孩子而是通過努力工作來表達(dá)對孩子的愛。”

在我們國家，越來越多的家庭陷入這種模式：缺失的父親+焦慮的母親+失控的孩子。家庭問題便由此產(chǎn)生和爆發(fā)。從學(xué)生作業(yè)本的家長簽字可以看出，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的`大多數(shù)是媽媽，爸爸占少數(shù)；每次開家長會(huì)，都是清一色的媽媽。

古語說“養(yǎng)不教，父之過”，而這個(gè)時(shí)代似乎越來越缺乏“父親的教育”。原始社會(huì)中，爸爸會(huì)帶孩子出門打獵，去探索世界。而現(xiàn)在，很多爸爸沒能成為家庭的重要角色，他借口工作逃避家庭，是家庭關(guān)系中一個(gè)影子式的爸爸。對爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。孤軍奮戰(zhàn)的女人會(huì)難以避免的陷入孤獨(dú)感和不安全感中，又會(huì)不自覺的把家轉(zhuǎn)化為她痛苦的工作場所，用讓人窒息的愛和焦慮將孩子包裹起來，造成過度依賴或者母子矛盾。

好爸爸應(yīng)該怎么做呢？其中給出這樣的建議：

1、爸爸們應(yīng)該明白你在孩子教育中是獨(dú)一無二的。對大部分的爸爸來說，你在家庭是一棵參天大樹，而在工作單位中只是綠葉、小草；孩子的成長是不可逆的，他長大了你就再?zèng)]有機(jī)會(huì)了。缺乏父愛的男孩會(huì)更容易產(chǎn)生暴力傾向、參加團(tuán)伙、陷入困境；缺乏父愛的女孩更容易自卑、更早的發(fā)生性關(guān)系，受人鄙視，無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。

2、放下身段和孩子一起打鬧吧：研究發(fā)現(xiàn)，孩子在打鬧游戲中學(xué)到的東西對他們意義深遠(yuǎn)，他們學(xué)會(huì)了怎樣玩得開心，制造噪音，觀察他人，制定規(guī)則。特別是在規(guī)則感上，打鬧游戲有時(shí)候會(huì)讓他們累、讓他們痛，這時(shí)爸爸們就可以和他們討論規(guī)則，比如不能傷害對方，什么時(shí)候該結(jié)束，而這樣的親身體驗(yàn)活動(dòng)顯然有助于培養(yǎng)男孩們的自控力。

3、教育男孩要尊重女性。當(dāng)男孩們到了十幾歲的時(shí)候，他們的個(gè)頭很快就超過了媽媽，他們突然發(fā)現(xiàn)自己有力量可以反抗了，有時(shí)會(huì)對媽媽和周圍的女性不敬，這時(shí)爸爸應(yīng)該介入，明確地告訴他你的態(tài)度。而且如果你是真心地尊重和關(guān)心妻子，那么你的教育就有威信，而不是被兒子鄙視和嘲笑。

4、夫妻教育理念不一致時(shí)，切忌在孩子面前顯露出來，應(yīng)該事后和妻子協(xié)商一致。

5、不必強(qiáng)迫孩子：如果有一天孩子不那么喜歡你，也不必為此擔(dān)心，如果你一直和孩子相處愉快，這種感情就是存進(jìn)銀行的錢，偶爾的沖突，只是提了一筆小毛毛錢而已。

6、如果你和愛人的婚姻出現(xiàn)了問題，離婚了但一定切記不要離開孩子的生活圈，一些人認(rèn)為只要不和孩子聯(lián)系，孩子就很快會(huì)度過那段傷心時(shí)光，這是極度錯(cuò)誤的，這種做法給孩子帶來的傷害會(huì)延續(xù)他一生。

希望每個(gè)男孩子都能在爸爸媽媽的用心關(guān)愛和呵護(hù)下成為積極、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h。

篇8：您知道該如何養(yǎng)育男孩嗎？<\/h2>

您知道該如何養(yǎng)育男孩嗎？

男孩和女孩是如此不同，養(yǎng)育他們也需要不同的規(guī)則和技巧。你要好好把握噢！你可能覺得男孩總是很調(diào)皮，總是給你惹麻煩。有時(shí)他還很固執(zhí)，不聽你的話。其實(shí)，有些行為恰恰因?yàn)樗悄泻ⅰＷ屛覀冏x懂我們的男孩子，然后你要做到：多擁抱你的男孩。誤區(qū)：剛剛出生一個(gè)多月的小男孩已經(jīng)開始東張西望了，但他很少專注媽媽，他大概不需要媽媽抱他。事實(shí)：男孩需要更多的擁抱。1歲半之前，怎么寵愛你的兒子都是不過分的。他看你眼睛的時(shí)間少，看起來好像更少依賴你，而且容易被別的事物所吸引。比起你的臉，他更喜歡看那些移動(dòng)的物體。但實(shí)際上，男孩大腦成長得比女孩慢，所以他們的情感比女孩更加脆弱，他們需要更多的關(guān)懷。他的肌膚需要通過觸摸得到滿足，獲得足夠的安全感，他更想讓你帶著他四處走，所以多抱抱他吧。

理解男孩的冒險(xiǎn)行為

誤區(qū)：男孩調(diào)皮搗蛋。帶他出去玩，他總是喜歡做一些危險(xiǎn)動(dòng)作，比如登高、從高處往下跳。媽媽們因?yàn)閾?dān)心他的安全而制止他們的行為。

事實(shí)：中國人傳統(tǒng)上一直要求孩子要靜，總是想辦法約束孩子的行動(dòng)。其實(shí)，你應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻想到，我們的小男孩是遠(yuǎn)古時(shí)期的小獵人，他們需要廣闊的空間和自由的行動(dòng)，他們依靠運(yùn)動(dòng)和攀爬來健康地發(fā)育他們的大腦。媽媽爸爸們不要束縛他。你需要在不干涉他的前提下盡量保護(hù)他的安全，并且相信他天生的空間判斷能力。同時(shí)，鼓勵(lì)你的小獵人多參加體育運(yùn)動(dòng)，多在戶外奔跑活動(dòng)，各種感官綜合的經(jīng)驗(yàn)帶給他的是更健康的發(fā)展。

讓男孩走進(jìn)集體

誤區(qū)：現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子。出于愛護(hù)和安全考慮，很多媽媽不喜歡讓小朋友到家里來玩，也不愿意讓孩子到外面去玩。

事實(shí)：男孩天生是群居動(dòng)物，他們生性成群，在群體中學(xué)會(huì)社交、學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)責(zé)任感和道德觀，并找到自己的歸屬。如果男孩在孩提時(shí)代沒有學(xué)會(huì)處理團(tuán)體中的關(guān)系，缺少團(tuán)體意識，將來就不懂得發(fā)展良好的人際關(guān)系，也不可能和別人保持融洽的關(guān)系。他們尋找的是能讓自己放松、能給他任務(wù)、能讓他感到自豪的集體。家長應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)他們參與積極競爭的活動(dòng)，比如體育活動(dòng)，讓他們從中找到自己是誰。家長也可以設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他在有挑戰(zhàn)、感興趣的氛圍中學(xué)到能力、技巧和責(zé)任感。

理解男孩的固執(zhí)

誤區(qū)：一個(gè)2歲的小男孩一直想登上一個(gè)高高的童話城堡。但他太小了。媽媽告訴他你現(xiàn)在還不能玩這個(gè)。但男孩好像沒聽見，還在看城堡。媽媽硬拉著孩子離開。

事實(shí)：做不到的事情，一定要去嘗試，這是睪丸素的作用。從襁褓期開始，男孩就不像女孩那樣心安理得地接受挫折，也不喜歡接受他人的幫助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上卻不能夠很快地接受，他還是要堅(jiān)持不斷地嘗試。男孩子對自己情緒的處理，比女孩子緩慢許多。這時(shí)，媽媽應(yīng)該相信我們的小獵人對自己的判斷能力，并且給他足夠的時(shí)間調(diào)整自己的心態(tài)。他接受事實(shí)后，會(huì)自己離開的。而你硬把他拉走、或者強(qiáng)迫他接受你對他的幫助，才會(huì)使他產(chǎn)生真正的.挫折感。

知道他的聽力不如你

誤區(qū)：你說了好幾遍，他也沒聽見。你覺得他是故意的不聽你的話，所以你很生氣。

事實(shí)：他就是沒聽見。男孩的聽力不如女孩好，特別是在他們非常專注地干一件事情的時(shí)候，根本聽不到第二種聲音。這時(shí)，你不要呵斥他，你越呵斥，他越排斥這種陌生的噪音。你應(yīng)該走過去、蹲下來，看著他的眼睛，抓住他的手，對他溫和地講話，讓他同時(shí)有視覺、觸覺和聽覺的刺激，他才會(huì)從其他事情上把注意力轉(zhuǎn)到你身上。

體諒男孩的特殊表達(dá)方式

誤區(qū)：對你不滿意，或者自己的心情不好，他就摔門、砸東西、喊叫、甚至敲墻。于是你訓(xùn)斥他，展開一場嗓門兒的比賽。

事實(shí)：由于體內(nèi)睪丸素的作用，男孩比女孩更容易憤怒，更需要發(fā)泄，侵略、冒險(xiǎn)和競爭是男孩的天性。男孩是用身體來表達(dá)他的情感的。他不會(huì)像女孩一樣，能用語言表達(dá)出“我生氣了”“我很難過”等情緒，即使表示對你的愛，他可能也只是拉拉你的衣角。有時(shí)男孩在非常高興的時(shí)候也摔東西，這都是睪丸素的作用，是這個(gè)小男子漢成長中的正常行為。2～5歲男孩會(huì)越來越多地顯露自己的個(gè)性，這時(shí)，孩子容易發(fā)火，爸爸媽媽不要壓制他的反抗，否則可能會(huì)破壞他一生的性格。你應(yīng)該告訴他什么是更好的表達(dá)方式，他有能力、有責(zé)任也有時(shí)間去調(diào)整自己。同時(shí)給他發(fā)泄的機(jī)會(huì)，允許他喊叫，甚至指定一樣?xùn)|西比如沙發(fā)或者沙袋等，讓他捶打。

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給男孩優(yōu)秀的男性偶像

誤區(qū)：男孩的世界里總是有很多女人，媽媽、姥姥、奶奶、保育員、幼兒園老師等。這些女人會(huì)給孩子最好的照顧，他還需要什么？

事實(shí)：在人生的不同階段，男孩總是要在身邊尋找一位男性作為榜樣來效仿。在過去，家庭中的男性成員往往充當(dāng)這個(gè)角色。如今獨(dú)生子女家庭，多數(shù)男孩缺少叔叔、舅舅這樣的男性親屬。男性榜樣有可能是家庭的朋友或者孩子的老師。當(dāng)男孩說“我喜歡某位男性”或“***很不錯(cuò)等話語時(shí)，父母就需考察此人的人生觀價(jià)值觀是否可以認(rèn)同。因?yàn)槟泻⒆右呀?jīng)把他作為了榜樣。

幫助男孩表現(xiàn)自己的同情心

誤區(qū)：小貓咪病了，鄰家小女孩不斷地?fù)崦∝堖洌憩F(xiàn)出無限的同情。兒子卻冷眼旁觀，表示男孩生性冷酷。

事實(shí)：男孩同樣有同情心，只是現(xiàn)實(shí)社會(huì)嚴(yán)重抑制了他們的同情心。男孩很少像女孩那樣用語言和傾聽來表達(dá)自己的關(guān)切，他們更注重自己能夠?yàn)閷Ψ阶鲂┦裁淳唧w的事情、給予對方切實(shí)的幫助。當(dāng)你情緒不好或者身體欠佳的時(shí)候，女兒也許會(huì)陪伴著你，給你說些甜蜜的話語，兒子卻會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)他對你的關(guān)愛。也許他會(huì)笨手笨腳地給你倒一杯水，也許他會(huì)積極地收拾好自己的玩具，表示他不用媽媽操心。了解男孩的這一特點(diǎn)，也有助于我們理解自己家庭中的成年男性，比如父親和丈夫。下一次你期待鮮花的時(shí)候，愛人卻給你買來烤鴨，也許你會(huì)少一些怨氣，多一分感激。

幫助男孩認(rèn)識他們的英雄主義

誤區(qū)：4歲的兒子做什么事情都喜歡首當(dāng)其沖。這孩子太莽撞了。

事實(shí)：這是男孩一種本能的反應(yīng)。男孩通過“自我犧牲”來發(fā)現(xiàn)“我是誰”和自己的“個(gè)人力量”。他們在共同奮斗中和諧友誼，可以為了理想獻(xiàn)身。所以家長要告訴他們冒險(xiǎn)和使命的衡量標(biāo)準(zhǔn)，并給他們安排一些諸如“倒垃圾”的小任務(wù)，告訴他這些小任務(wù)也可以讓家人很舒服。衣食無憂、萬事不用自己操心的男孩只能學(xué)到很少的冒險(xiǎn)精神，缺乏使命感。父母要鼓勵(lì)男孩去發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值并實(shí)現(xiàn)它。在鼓勵(lì)中，告訴他最有意義的是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程，而不是最后的結(jié)果。

教男孩學(xué)會(huì)自律

誤區(qū)：鄰家小妹妹剛走進(jìn)房間，兒子就揮起手中的“金箍棒”打過去。不懂禮貌的孩子應(yīng)該狠狠教訓(xùn)他。

事實(shí)：男孩有很強(qiáng)的進(jìn)攻性，父母應(yīng)該教育我們的孩子懂得自己的價(jià)值，了解一種規(guī)范來約束自己的行為。我們可以通過教男孩懂得價(jià)值觀、道德觀實(shí)現(xiàn)他的自律。電視節(jié)目、好的故事都可以告訴他什么行為是好的。

篇9：養(yǎng)育男孩的正確方法<\/h2>

養(yǎng)育男孩子的正確方法介紹

學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

擺脫軟弱，遇事不哭泣，孩子需要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。爸媽需要給孩子獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)。如單獨(dú)活動(dòng)，和陌生人談話，與小朋友來往，自己完成作業(yè)等。即使有一定困難也要讓孩子自己去做。因?yàn)橹挥泻⒆咏?jīng)常完成具有一定難度的事情他才能體驗(yàn)克服困難和成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心并變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

做有主見的boy

媽媽們都喜歡聽話的孩子，但是聽話和有主見并不矛盾。孩子有自己的見解，懂得明辨是非，能更好的理解大人的指令并聽從。

想要孩子有主見，就要給孩子多鍛煉，這里的鍛煉并不是體格上的鍛煉，而是讓孩子多做一些事情，。接觸、經(jīng)歷的事情多了，就會(huì)有思考，形成自己的思想，逐漸變成有主見的孩子。

此外，父母還要給予更多的尊重，因?yàn)橛H子之間在成長背景、成長經(jīng)歷、價(jià)值歸屬等諸多方面的巨大差異，孩子的見解很可能和我們不同。我們要學(xué)會(huì)尊重孩子的不同見解，才能更好的幫助他形成獨(dú)立的人格和思想。

掌握基本生活技能

不要以孩子小不會(huì)做為由，包辦孩子的所有事情。在家中要讓孩子擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，例如收拾碗筷、掃地、晾曬衣服等，隨著年紀(jì)的增長，慢慢的學(xué)習(xí)和掌握如何做家務(wù)，讓孩子長大后具備獨(dú)立的生活技能。以后哪怕一人在外生活，也能照顧好自己。

媽寶男常見特征

一：軟弱

愛哭，媽寶男給人的感覺就是超級愛哭，動(dòng)不動(dòng)就掉眼淚，說好聽是情感細(xì)膩，不好聽就是性格軟弱。這也是媽寶男常見的特征，自小在父母的保護(hù)下成長，沒有經(jīng)歷太多的挫折，遇事就想退縮躲避，求助父母或他人，不擅長自己主動(dòng)去解決問題。

二：沒主見

媽寶男通常對媽媽很孝順，重要事都由媽媽做主，看似很美好對吧?但是，媽寶男習(xí)慣于聽令父母，從不會(huì)主動(dòng)下決定，這和選擇困難癥不同，而是根本沒有主見的表現(xiàn)，一旦離開父母的庇護(hù)，獨(dú)自面對社會(huì)，就極易陷入恐慌當(dāng)中。

三：不獨(dú)立

媽寶男做起家事來往往一塌糊涂，更多時(shí)候還是要靠媽媽照顧，甚至內(nèi)衣褲都要媽媽來為他洗。如果要提起做飯，那就更別奢望了，根本是等媽媽做好只顧吃的那種，仿佛這一切都是應(yīng)該的!

篇10： 無條件養(yǎng)育讀后感<\/h2>

無條件養(yǎng)育讀后感

昨天《無條件養(yǎng)育》這本書到了，盡管已經(jīng)讀了不少與之相似的書，但還是想了解多點(diǎn)關(guān)于《無條件養(yǎng)育》方面的東西。

上周和銳寶同學(xué)的媽媽討論關(guān)于孩子的興趣的時(shí)候，有媽媽說，為了讓孩子長大了有個(gè)興趣，就得培養(yǎng)孩子彈鋼琴，盡管孩子已經(jīng)明顯表示他不喜歡，沒興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎？還是我們認(rèn)為孩子是個(gè)不知道自己興趣所在的沒有能力的人？！這讓我想起武志紅先生在他的書里寫的一位媽媽始終不給孩子買她喜歡吃的冰淇淋的故事。

小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅(jiān)持自己的女兒不會(huì)喜歡這種口味，而是會(huì)喜歡媽媽給她挑選的口味。

一個(gè)連自己喜歡什么不喜歡什么都沒有選擇權(quán)的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生？

《無條件養(yǎng)育》里面談到我們有的時(shí)候，會(huì)選擇孩子做對了什么，我們才認(rèn)可孩子，這就是有條件養(yǎng)育。

記得當(dāng)年曾經(jīng)在銳寶一歲左右的時(shí)候，看到一篇網(wǎng)絡(luò)文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的`花草，她媽媽采取的行為就是：當(dāng)孩子撥花草的時(shí)候，就不抱孩子，當(dāng)孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當(dāng)年覺得似乎這個(gè)方法很好，但是隨著學(xué)習(xí)育兒和心理學(xué)知識越來越多，就發(fā)現(xiàn)了其中的弊病那就是：你做的對了，你才值得媽媽抱（愛），你做的不對，你就不值得媽媽抱（愛）。

看了一些小巫的書孫瑞雪的書，慢慢開始給了孩子更多的自由、愛和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現(xiàn)的時(shí)候，在他主動(dòng)要求我?guī)兔Φ臅r(shí)候，我會(huì)和他一起想辦法來解決問題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。

從這點(diǎn)來說，其實(shí)我也很喜歡蒙臺梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當(dāng)家長的只是陪伴他她們成長。

篇11：《無條件養(yǎng)育》讀后感<\/h2>

學(xué)校開展幸福工程也已很多年，老師們在工作中享受著運(yùn)動(dòng)、讀書等帶來的幸福。從每學(xué)期末圖書館的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，我們生活老師的閱讀量是最大的，讀書成了我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊患铝恕＿@學(xué)期因?yàn)閳D書館改造，老師們無法借閱書籍，生活部就為大家購買了一些教育書籍，不定期的交換閱讀。這次我們工會(huì)分發(fā)到的書籍是《無條件養(yǎng)育》，老師們看了這本書后，在對照目前自己對自己孩子的養(yǎng)育，感嘆的確做得不夠到位。

在日常的管理中，一些孩子總是聽不得批評，容不得別人比自己好。是不是因?yàn)橐恢币詠砗⒆诱J(rèn)為自己做的事情都比別人更有價(jià)值，所以孩子理所當(dāng)然地認(rèn)為自己比別人有價(jià)值。事實(shí)是每個(gè)孩子都有真正獨(dú)特的價(jià)值，孩子所有表現(xiàn)都有價(jià)值的，沒有做到父母要求的期望同樣有價(jià)值，因?yàn)楹⒆釉诔约合矚g做的事情在走，這是一種享受。

我們需要的是還孩子自主感，不是被貼畫所控制的喜怒哀樂，當(dāng)孩子不能達(dá)到我們期望的行為時(shí)，我們需要考慮孩子的感覺、思想、需要和意愿，最重要的是他們現(xiàn)在需要什么，我們就知道怎么幫助他們達(dá)到我們期望的行為，即使沒有達(dá)到我們的期望，也讓孩子更好地看待自己。

篇12：《無條件養(yǎng)育》讀后感<\/h2>

看完《無條件養(yǎng)育》，之前認(rèn)為懲罰孩子是萬萬不行的，屬于居高臨下的判罰，其實(shí)表揚(yáng)孩子同樣屬于居高臨下的施予，是屬于硬幣的兩面。雖然一個(gè)聽起來殘忍，一個(gè)聽起來是贊賞，但都屬于強(qiáng)者對弱者的一種評判。

為什么會(huì)造成這種現(xiàn)象?不管是之前的傳統(tǒng)教育里的懲罰包括體罰，還是現(xiàn)在所傾向的不打賞識教育，本質(zhì)上針對的是孩子的行為。我們做到寵辱不驚，不因?yàn)楹⒆佑辛撕艽蟮倪M(jìn)步，很好的表現(xiàn)就怎么樣自己的孩子。我們自己心理上首先保持一個(gè)平常心。特別是優(yōu)秀的孩子，不需要有壓力地成長，他們需要自我感覺好，對自己無論是什么樣的都認(rèn)同自己。因?yàn)閮?yōu)秀的孩子就是老師口頭表揚(yáng)的對象，尤其要擺正心態(tài)。經(jīng)常受批評的孩子更需要父母的無條件認(rèn)同。所以中等的孩子更容易保持平常心。

我們的教育模式要明確地告訴孩子：我們無條件接納她。一下子心理就沒有負(fù)擔(dān)了，真正擁有了健康的心靈..

《無條件養(yǎng)育》的讀后感

在《無條件養(yǎng)育》第七十二頁里，艾爾菲。科恩提到關(guān)于孩子入學(xué)年齡的問題。里面談到在作者小的時(shí)候家長傾向于讓孩子早一年上幼兒園，因?yàn)榭梢宰尯⒆于A在起跑線上;而現(xiàn)在會(huì)有些家長選擇讓孩子晚一年上學(xué)，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)因?yàn)楸韧瑢W(xué)年齡大而更加老練。他認(rèn)為，這種養(yǎng)育行為上的180度大轉(zhuǎn)變滑稽而可笑，但是二者真正的問題在于這個(gè)決定是否是真正建立在孩子的需要之上。

這也讓我反思，幾年前我就決定讓銳寶晚一年上學(xué)，到底是不是正確的行為。

不得不承認(rèn)，我也有覺得讓銳寶比同學(xué)年齡大顯得有些沾光的想法，因?yàn)楹⒆釉叫。顜讉€(gè)月接收和理解能力都會(huì)有不同，我的確有這樣可以增加銳寶自信心的認(rèn)識。但又不完全是，這是因?yàn)閲鴥?nèi)教育現(xiàn)狀以及銳寶的年齡相聯(lián)系的。 銳寶出生在九月，如果去年入學(xué)，他才不到六歲，在班級里會(huì)是最小的孩子。可能在識字量和數(shù)學(xué)上不會(huì)比別的同學(xué)差，但是他在力量和身體發(fā)育上，手指肌肉發(fā)育能不能跟上一年級作業(yè)多的情況，都是我要考慮到的。如果早一年上學(xué)，可能會(huì)讓銳寶會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)過多而失去對學(xué)習(xí)探索本身的興趣，這才是我擔(dān)心的。并且，因?yàn)樵诎嗉壚飼?huì)是年齡最小的，就有可能在作業(yè)上不如別人寫的快，而拉整個(gè)班級的后腿，老師有可能會(huì)經(jīng)常有批評，批評有時(shí)會(huì)傷害到孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，與其這樣，還是讓銳寶晚一年好點(diǎn)。對于低年齡的孩子，老師和來自外界的批評，有可能會(huì)引起孩子對學(xué)習(xí)興趣減弱，我不想去冒這個(gè)險(xiǎn)。

而晚一年上學(xué)，銳寶和一起上幼兒園的小朋友一起入學(xué)，可以多玩一年，在身體發(fā)育上，接收理解上更加好一些。如果學(xué)校作業(yè)少，當(dāng)然更好，他可以多做一些自己喜歡的事情，比如說就可以去打打乒乓球或者報(bào)名參加他喜歡的小牛頓實(shí)驗(yàn)班。如果作業(yè)多，他的手指肌肉發(fā)育強(qiáng)勁一些，寫作業(yè)的時(shí)候，傷害有可能就少點(diǎn)。如果他作作業(yè)快，當(dāng)然好，可以做他自己喜歡的事情，如果做作業(yè)慢，也不會(huì)引起他太多的反感。即便是晚上一年學(xué)，銳寶還是有曾經(jīng)因?yàn)樽鳂I(yè)多而淚眼汪汪讓人心疼的時(shí)刻。即使是現(xiàn)在，他還會(huì)說不喜歡周末，因?yàn)樽鳂I(yè)布置的會(huì)比平時(shí)要多!

我改變不了學(xué)校教育的現(xiàn)狀，盡管當(dāng)時(shí)為銳寶挑選這個(gè)學(xué)校，在我們當(dāng)?shù)剡€是作業(yè)最少的，可是因?yàn)槟昙壗M長是一個(gè)以作業(yè)多為好的教育理念。這些方方面面的情況我都要去考慮到!怎么樣做，可以保護(hù)好銳寶對知識強(qiáng)烈的求知欲。

所以我還是覺得，我讓銳寶上學(xué)早一年還是晚一年，都是為了保護(hù)他探索、學(xué)習(xí)的興趣來選擇的!很慶幸，目前來說，晚一年上學(xué)的決定，還算好!

就在剛才銳寶睡覺前，我還和他聊天，問他，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)了，他會(huì)喜歡嗎?銳寶說，他喜歡，“因?yàn)閺?fù)習(xí)也會(huì)有些有意思，有趣的知識”。我想，關(guān)于入學(xué)年齡早晚這件事情，就已經(jīng)不是問題了，因?yàn)閷λ麃碇v，興趣，會(huì)是他最好的動(dòng)力!

無條件養(yǎng)育讀后感

昨天《無條件養(yǎng)育》這本書到了，盡管已經(jīng)讀了不少與之相似的書，但還是想了解多點(diǎn)關(guān)于《無條件養(yǎng)育》方面的東西。

上周和銳寶同學(xué)的媽媽討論關(guān)于孩子的興趣的時(shí)候，有媽媽說，為了讓孩子長大了有個(gè)興趣，就得培養(yǎng)孩子彈鋼琴，盡管孩子已經(jīng)明顯表示他不喜歡，沒興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎?還是我們認(rèn)為孩子是個(gè)不知道自己興趣所在的沒有能力的人?!這讓我想起武志紅先生在他的書里寫的一位媽媽始終不給孩子買她喜歡吃的冰淇淋的故事。

小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅(jiān)持自己的女兒不會(huì)喜歡這種口味，而是會(huì)喜歡媽媽給她挑選的口味。

一個(gè)連自己喜歡什么不喜歡什么都沒有選擇權(quán)的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生?

記得當(dāng)年曾經(jīng)在銳寶一歲左右的時(shí)候，看到一篇網(wǎng)絡(luò)文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的花草，她媽媽采取的行為就是：當(dāng)孩子撥花草的時(shí)候，就不抱孩子，當(dāng)孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當(dāng)年覺得似乎這個(gè)方法很好，但是隨著學(xué)習(xí)育兒和心理學(xué)知識越來越多，就發(fā)現(xiàn)了其中的弊病那就是：你做的對了，你才值得媽媽抱，你做的不對，你就不值得媽媽抱。

看了一些小巫的書孫瑞雪的書，慢慢開始給了孩子更多的自由、愛和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現(xiàn)的時(shí)候，在他主動(dòng)要求我?guī)兔Φ臅r(shí)候，我會(huì)和他一起想辦法來解決問題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。

從這點(diǎn)來說，其實(shí)我也很喜歡蒙臺梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當(dāng)家長的只是陪伴他她們成長。

篇13：《養(yǎng)育男孩》《孩子把你的手給我》讀后感<\/h2>

《養(yǎng)育男孩》《孩子把你的手給我》讀后感

最近讀到《養(yǎng)育男孩》《孩子把你的手給我》，很好的兩本書。

男孩子為什么會(huì)那么淘氣好動(dòng)，原來男孩和女孩在生理上的差別決定了他們的不同，我倒不覺得自己的孩子很淘氣，當(dāng)然是很好動(dòng)的，但是我覺得很正常，很安靜的孩子很少，當(dāng)然也有，豪豪班上有一個(gè)小男孩就是很安靜的，每次我去接豪豪都看到豪豪在到處亂跑，而那個(gè)男孩就很安靜的坐在那里，老師肯定會(huì)喜歡那樣安靜的孩子吧，好管束啊，昨天我問老師，老師還說豪豪很淘氣呢，很擔(dān)心老師會(huì)不喜歡孩子，甚至訓(xùn)斥孩子，他們畢竟都是沒成家的小女孩，會(huì)有耐心理解孩子的行為嗎？

和孩子溝通也許是每位父母最頭疼的事了，有時(shí)我在想，該怎樣和孩子聊幼兒園的.事呢，豪豪不怎么喜歡回家說幼兒園的事，不知道為什么，問他他也不喜歡說，是他就是這樣的性格嗎，還是我聊天的方式他不喜歡呢，很喜歡聽豪豪說話，小大人一樣的，最近還經(jīng)常“訓(xùn)斥”我，指著我的鼻子說我“這樣不對，應(yīng)該那樣，你知道嗎？給你一個(gè)大拇哥，不給你小紅花，”等等的，我想，也許是我平常就是這樣和孩子交流的吧，還是在幼兒園老師是這樣的呢，該反省了。愛孩子就該尊重他，傾聽他，允許他說出自己的想法，甚至可以允許他去按照自己想的去做，當(dāng)然是在不違反原則的情況下，其實(shí)，不只是對孩子，夫妻之間，朋友之間，同事之間，也是需要傾聽傾訴，需要尊重的不是嗎？站在對方的立場去想，在任何時(shí)候?qū)θ魏稳巳憾际沁m用的。

尊敬的家長們，請你們放低姿態(tài)去愛孩子，把聲調(diào)調(diào)低，讓孩子能感受到你的愛你的尊重吧！

蹲下身子，和聲細(xì)語的說話，不只是女人，媽媽們可以做到，爸爸們也可以的！

篇14：無條件養(yǎng)育讀后感400字<\/h2>

我是一位母親，當(dāng)女兒還沒出生時(shí)，我就開始思考自己的養(yǎng)育模式，當(dāng)孩子出生后，我在思考當(dāng)事情進(jìn)展的不順利時(shí)我的反應(yīng)，我想天下所有父母都會(huì)和我這樣去思考。我們能確保寶寶在不停地哭鬧，再將剛換好的寮步弄臟，甚至不好好睡覺的時(shí)候，依然能感受到被愛和被認(rèn)可嗎?有些人會(huì)很快變成不可共患難的家長，變得只會(huì)在孩子好帶時(shí)給予孩子支持和關(guān)心，可偏偏無條件的愛則在孩子難帶的時(shí)候最重要。我想大多家長會(huì)和我一樣沒有做到在孩子最難帶時(shí)給予無條件的愛。

因此，我們不應(yīng)該給孩子壓力，而是支持，溫和的指導(dǎo)，鼓勵(lì)，信任孩子日益增長的能力，必要時(shí)給予幫助。我們不應(yīng)該讓孩子參加競爭性強(qiáng)的活動(dòng)，而應(yīng)給他們提供享受學(xué)習(xí)樂趣的機(jī)會(huì)，用不需要戰(zhàn)勝他人的方式去學(xué)習(xí)。我們需要鼓勵(lì)更多，評價(jià)更少，永遠(yuǎn)無條件地愛著孩子。

篇15：無條件養(yǎng)育讀后感400字<\/h2>

你想讓你的孩子成為怎樣的人?當(dāng)然，每個(gè)當(dāng)父母的都希望自己的孩子是正直的，健康的，有責(zé)任心的，積極向上的，充滿愛心的，自信的……那么我們每個(gè)孩子都會(huì)如父母所愿嗎?答案當(dāng)然是否定的。

天下沒有生來就“聽話”的孩子，每一個(gè)孩子都具備獨(dú)一無二的人格，都會(huì)給父母帶來無盡的挑戰(zhàn)，尤其是挑戰(zhàn)我們的耐心。面對現(xiàn)在生活和社會(huì)的壓大，于是我們對孩子要求越來越嚴(yán)格，在教育孩子的過程中，其實(shí)無形地把自己的壓力強(qiáng)加給孩子，所以這樣對孩子是不公平的。教育不能以“聽話”為目標(biāo)，強(qiáng)迫孩子聽話，或者是要求孩子成為你所希望的人都是有條件的愛。這樣的教育有失短視，著眼于立竿見影，讓孩子乖乖就犯，受我們的控制，但這樣會(huì)給他們今后的生活帶來很多的問題。而無條件的愛則目光長遠(yuǎn)，著眼于長期效應(yīng)，賦予孩子安全感，力圖讓孩子充滿愛心地成長為自信、獨(dú)立、品行端正、負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

篇16：無條件養(yǎng)育讀后感400字<\/h2>

曾經(jīng)我也是多么堅(jiān)定的認(rèn)為“將規(guī)則內(nèi)化，讓孩子做到自律”是紀(jì)律教育的一個(gè)目的，我同樣認(rèn)為，做父母的就是用自己的價(jià)值觀和人生觀去影響自己的孩子，并傳遞給他們自己的價(jià)值觀和人生觀。可是這句話卻說“這只不過是一種更加嚴(yán)重的“順從”。雖然，當(dāng)上完生命的課程，我一直在思考規(guī)則的建立和執(zhí)行是不是應(yīng)該有著“變通”和彈性，但卻仍然認(rèn)為“自律”還是教育的一個(gè)目的，并不曾懷疑。再說價(jià)值觀，人生觀，也許我們是不可能要求孩子與我們有同樣的價(jià)值觀和人生觀，我們需要放手給孩子自己去形成自己的價(jià)值觀和人生觀。但如何做到，我想還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

篇17：無條件養(yǎng)育讀后感400字<\/h2>

當(dāng)孩子不肯把玩具和小朋友分享時(shí)，你可以認(rèn)為他是自私，也可以假設(shè)這也許是他剛拿到的新玩具自己也沒有玩夠;當(dāng)孩子之間發(fā)生爭吵打鬧時(shí)，你可以認(rèn)為他很野蠻，也可以假設(shè)他真的受了委屈和不公正對待一時(shí)不知道該怎么保護(hù)自己;當(dāng)孩子大哭大鬧時(shí)，你可以認(rèn)為他很討厭，也可以假設(shè)他今天心情不好或者沒有睡好身體不舒服;當(dāng)孩子晚上遲遲不肯睡覺時(shí)，你可以覺得他故意煩人，也可以假設(shè)他是真的睡不著或者想和媽媽再多呆一會(huì)兒……

我們并不是說要縱容孩子的行為，只是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使最終我們都要修正或者制止孩子的某些行為，但是當(dāng)你用不同的角度去揣測孩子行為背后的動(dòng)機(jī)時(shí)，不同的想法，會(huì)讓你采取不同的態(tài)度和方法。當(dāng)你認(rèn)為孩子就是無理自私野蠻時(shí)，你會(huì)批判性地制止他的行為，而且難免態(tài)度簡單粗暴;當(dāng)你認(rèn)為這就是一個(gè)好孩子在情緒不佳時(shí)的反應(yīng)時(shí)，你會(huì)有更寬容的心態(tài)更耐心也更平和。

篇18：無條件養(yǎng)育讀后感400字<\/h2>

看了這本書后，有一章讓我印象很深，逼向成功，其實(shí)是另一種控制方式，看似是由于社會(huì)存在“競爭”而產(chǎn)生的，實(shí)則是因?yàn)榧议L自己“對失敗的恐懼”產(chǎn)生的。學(xué)業(yè)成績或運(yùn)動(dòng)排名，都是這樣的模式。這種逼向成功，讓孩子對學(xué)習(xí)的“興趣”和“內(nèi)在動(dòng)力”消失殆盡。身為家長的我，孩子?jì)寢尩奈覍?shí)感慚愧。

又想到自己，就完全是這種模式下的犧牲品。小的時(shí)候，父母也要求成績。但實(shí)則，即便成績優(yōu)異也不能讓我開心多久，因?yàn)楹竺孢€有無數(shù)次的考試。為了考試而學(xué)的東西，完全不是興趣，所以當(dāng)畢業(yè)以后，所有學(xué)過的東西“煙消云散”，一點(diǎn)都不記得了。

“無條件的自我評價(jià)”對預(yù)測人生質(zhì)量至關(guān)重要，如果我們想了解某人的心理健康狀況，關(guān)鍵問題或許在于他擁有多少自我評價(jià)，即使“自我評價(jià)”接近于“無條件的人”，仍然會(huì)在成功時(shí)感到高興，失敗時(shí)感到失望，但他們的價(jià)值感并不會(huì)因?yàn)檫@些而有所起伏，因此他們?nèi)〉贸晒r(shí)不會(huì)自我膨脹，覺得高人一等，失敗時(shí)也不會(huì)感到絕望抑郁，一文不值。