動物比本領(lǐng)作文

發(fā)表時間：2026-01-23

動物比本領(lǐng)作文(集錦十七篇)。

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

一天，一支鉛筆說：我的本領(lǐng)最大，因為我能寫很多很多字，也可以畫好多好多的畫，誰也比不過我！這句話這支鉛筆已經(jīng)憋了好久好久了，現(xiàn)在他終于說出來了。

鉛筆的話引來了橡皮，橡皮說：你算什么東西??！你寫的字和畫的畫，只要我愿意我就能擦掉！你是比不過我的，我才是這里最強大的大人物！鉛筆和橡皮你一言我一言地吵了起來，而且還越吵越兇。

這時蠟筆來了，他好奇地問：你們在吵什么呀！鉛筆和橡皮異口同聲說：我們在吵誰的本領(lǐng)最大！蠟筆說：那當然是我了，因為鉛畫是黑白的，而我畫出來的都是五顏六色的，只要我畫上去了，橡皮你就擦不掉了！沒想到他們竟然打起來了。

文具盒來了，文具盒把他們?nèi)b了起來，他說：你們的本領(lǐng)不是很強嗎？可是還是沒有我強嘛！

這個故事告訴我們不能拿自己的長處，跟別人的短處去比。

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

一天，小猴和小鹿正在綠油油的草地上快樂地玩著。突然，它們不知為何吵了起來。小猴得意洋洋地說：哈哈，我的本領(lǐng)大！小鹿不服氣地說：哼，我的本領(lǐng)大！它倆爭了半天，也沒有結(jié)果。忽然看見大象伯伯從遠處走來。

于是它們急忙跑過去找大象伯伯評理。大象伯伯正在河邊散步，他低頭想了想，說：你們誰能摘到河對面岸上的果子，就算誰的本領(lǐng)大。小猴急忙抓耳撓腮地去想辦法，小鹿也不甘落后，瞪大眼晴，絞盡腦汁地想：今天，我一定要爭第一

小鹿心想：唉，我能過河，但是我不會爬樹呀。小猴想：爬樹我最拿手了，摘果子我肯定沒問題，可是我不會游泳，該怎么過河呢？它倆你看著我，我看著你，都不吭聲了。過了一會兒，小鹿面紅耳赤地說：小猴弟弟，我馱你過河，你來摘果子，咱倆合作吧，你看行嗎？小猴樂得連聲說：行，行，行。

小鹿馱著小猴飛快地跑到河對岸，小猴順利地爬上樹，摘到了果子。它們倆高高興興地回來見大象伯伯。大象伯伯笑瞇瞇地說：你們真團結(jié)呀，這回你們明白了吧，每個人都有長處和短處，只有互相幫助，取長補短，才能把事情做好哇！

得到了大象伯伯的表揚，吃著香甜的果子，它們眉開眼笑、連蹦帶跳地回家了。

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

小主人的文具盒里有很多文具，有鉛筆、鋼筆、墨水、削筆刀……

有一天，文具盒里熱鬧非凡，他們正在爭論誰的本領(lǐng)大。鉛筆說：“我的本領(lǐng)最大，我價錢便宜，書寫流暢。”鋼筆說：“我寫得也很流暢，但你寫出來的字被橡皮一擦就會沒了，橡皮卻擦不掉我。”鉛筆說：“那你改不了錯字啊?！敝挥邢鞴P刀和墨水一句話也不說。

第二天，鋼筆正要寫字卻沒有墨水了，鉛筆見了哈哈大笑，就在鉛筆得意忘形的時候，鉛筆芯斷了。這時，沉默不語的削筆刀和墨水終于說話了：“我們既要看自己的長處，也要看自己的短處，取長補短才能進步。”

鉛筆、鋼筆聽了，慚愧地低下了頭。削筆刀和墨水一邊說一邊行動起來，削筆刀把斷了的鉛筆重新削好，墨水幫助鋼筆灌滿了筆膽。這樣鋼筆和鉛筆又可以幫助小主人重新學習了。

從此，文具盒里文具再也不會爭吵，他們每天默默地幫助小主人快樂地學習，小主人的成績也越來越越好。

比本領(lǐng)

一天晚上，修長的眉毛，尖尖的舌頭，明亮的眼睛，扁平的鼻子和小巧玲瓏的耳朵趁小主人睡著的時候，都離開了自己的崗位，聚在一起談?wù)撈鹫l的本領(lǐng)大。

“要說這本領(lǐng)嘛，當然我最大嘍！發(fā)言的是眼睛先生，只見他一躍而起，跳到了眾器官的前面，瞪著烏黑發(fā)亮的眼珠，滔滔不絕地說開了，“你瞧，這世界上有那么多的好看的東西。如果沒有我眼睛，小主人怎么看得見公園里鮮艷的花草和花花綠綠的衣服，她又怎么看得見老師在黑板上寫的字呢？所以，我的本領(lǐng)最大！”舌頭大叔慢悠悠地走了上來，扯開嗓門大聲嚷道：“眼睛老弟，你這話就不對了，其實這本領(lǐng)還是我最大。每當小主人把東西塞到嘴巴里來時，我都能很快地辨別出它是甜是苦還是辣，我的反映最快，比計算機的速度還要快呢！因此……”還不等舌頭說完，急性子的鼻子就開口了：“我本領(lǐng)才叫大呢！第一，我是一個重要的呼吸系統(tǒng)，能夠幫助小主人呼吸空氣。第二，我能夠聞到各種味道。如果主人沒有我就無法活下去。”“就你的本領(lǐng)最大嗎？我看也未必，我耳朵能讓小主人聽到各種美妙的聲音，還能讓她聽到別人說的話，我多有本事??！”耳朵大媽跺了跺腳，慢吞吞地說道。眉毛小姐也慢悠悠地走上來，輕聲輕氣地說：“只要我把身子拱在一起，大家就知道我生氣了；我彎曲著身體，大家就知道我很高興。有了我，小主人不用說話就能表達出她的思想感情了?！薄拔业谋绢I(lǐng)大?！薄拔业谋绢I(lǐng)大！”器官們鬧開了，有的甚至打了起來。

一陣陣喧鬧聲吵醒了正在休息的大腦，他了解了情況后，語重心長地對眾器官們說：“你們生來就是為小主人的生活和學習服務(wù)的，你們應(yīng)該盡自己的能力為小主人服務(wù)，而不是在這里爭論的。設(shè)想一下如果小主人失去了耳朵，那她就無法聽到聲音了。你們應(yīng)該和睦相處，不要互相爭吵，明白了嗎？”器官們聽了大腦的話后，都一聲不響地回到各自的崗位上休息去了……

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

一天，太陽和風碰到了一起。太陽對風說：風老弟，你好?。★L對太陽說：太陽老弟，你好??！太陽很傲慢，豎起大拇指說：我的本領(lǐng)比你大，我可以給萬物帶來光明。風說：我的本領(lǐng)比你大，我一吹氣就可以把樹吹走。太陽說：我一生起氣來能把地球燒著。風又說：要不要比本領(lǐng)。太陽說：好啊。

這時來了一只鴨子，太陽說：誰能讓鴨子下水，就算誰的本領(lǐng)大。風說：那還不容易！說著，它就呼呼地吹了起來，誰知鴨子跑就了窩里。太陽笑了，對風說：看我的吧！說著，它便發(fā)出強烈的光，鴨子覺得熱極了就下了水。

第二天，風和太陽又碰到了一起，太陽得意地對風說：風先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？風看到了一個個風車，就說：誰能讓風車帶動水車來澆田，就算誰的本領(lǐng)大。太陽說：這有什么難的！于是，它又發(fā)出強烈的光，可是太陽光越強，河水反而越淺。這時，風也呼呼地吹了起來，只見風帶著風車，風車帶著水車快速地轉(zhuǎn)了起來，水咕咕地流進了田里。

太陽驚訝地說：風先生，你的本領(lǐng)也不小?。?/p>

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

主人用他們的時候，鉛筆寫錯了字，橡皮當然不和鉛筆合作，主人只好硬著頭皮寫字。一會兒鉛筆斷了，轉(zhuǎn)筆刀也不合作。鉛筆要回鉛筆盒，鉛筆盒不理他。鉛筆就被扔到了地上，鉛筆知道自己錯了，馬上賠錯。四個好朋友又重新團結(jié)，但是書本越來越多，主人只好買越來越大的書包。

這樣，橡皮，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀還有鉛筆盒四個好伙伴可不好受，因為書本太多了，四個好伙伴的空間越來越少，但是最后還是堅持住了。

一根樹枝非常容易斷，十根樹枝不容易斷，這句話也許就是關(guān)于團結(jié)的力量吧。

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

在美麗的森林里住著一只活潑的小鹿和機靈的小猴。一天，小猴和小鹿走到了一起。

小猴神氣地說：“哼，小鹿，你會爬樹嗎？你會在樹上跳躍嗎？想想你那四條腿使勁抓著樹干爬不上去的樣子，站在樹下看著我自由自在地在樹上跳來跳去，而你卻只能傻傻地站在那兒，我就想笑，嘿嘿！”“這有什么了不起的，我有力的長腿連獅子、老虎都比不過我?！毙÷共环獾卣f。他們倆便你一言，我一語激烈地爭吵起來。這時，大象走了過來，小猴急忙說：“走，咱們找大象評理！”“走，誰怕誰呀！”小鹿自信滿滿地說。大象聽了事情的經(jīng)過，用長長的鼻子指指對岸的果樹，笑瞇瞇地說：“你們倆能不能摘到河對岸的果子呢？”小鹿和小猴異口同聲地答到：“當然能！”說完，他們倆便撒腿跑起來。小鹿跑到河邊，一躍而起，一下子就跳過了小河，它來到果樹下，使勁地跳啊跳，卻怎么也摘不到樹上的果子。而小猴來到小河邊，河水又深又急，他害怕得抓耳撓腮。小鹿著急地想：這樣下去也不是辦法，要不把小猴接過來，然后讓小猴爬樹，只要齊心合力，就能摘到果子了。想完，小鹿急忙躍過小河，來到小猴身邊。小猴明白了小鹿的意思，穩(wěn)穩(wěn)地坐在小鹿的背上。他們來到果樹下，小猴靈活地爬上樹，摘下了果子。

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

第1篇<\/h2>
從前，森林里住著一只可愛的兔子和一只呆呆的烏龜，他們有一點很像，都覺得自己的本領(lǐng)大。這一天早上，貓頭鷹奶奶說：“我來考考你們倆，河對岸有一片田地，里面種了一些大蘿卜，你們誰先拔起蘿卜，就算誰的本領(lǐng)大。”烏龜心想：我會游泳，一定先拔起大蘿卜；兔子心想：我跑的快，一定能先拔起大蘿卜。

比賽開始了，兔子一馬當先，飛快地跑到了河邊，但令它惱火的是到不了河對岸，沒辦法，它只能垂頭喪氣地站在岸上，這時烏龜來到岸邊，一下就跳入水中，來到了田地，得意揚揚地看著兔子，心想：還是我的本領(lǐng)大。但它也碰到了困難，土太硬，它使出渾身力氣蘿卜也一動不動，無奈它只好灰溜溜地返回去。這時，貓頭鷹奶奶說：“你們想想辦法，就能拔起蘿卜了?！?/p>
他們一下子明白了，于是烏龜背起兔子過了小河，兔子使勁拔起了大蘿卜，它們一起把蘿卜送給了貓頭鷹奶奶。貓頭鷹奶奶問：“你們誰的本領(lǐng)大呀？”兔子和烏龜你看看我，我看看你，異口同聲地說：“我們兩個本領(lǐng)都大著呢。”說完，大家都笑了。

第2篇<\/h2>
山底下住著一只大熊和一只小猴。它們倆都覺得自己本領(lǐng)大。一天狼先生說：“我來考考你們倆。你們誰先采到蘑菇，就算誰本領(lǐng)大?！贝笮芟?，我嗅覺好，一定能先采到蘑菇。小猴想，我的眼尖手巧，一定能先采到蘑菇。

比賽開始了。大熊聞著味道找到了蘑菇，得意洋洋地想，還是我的本領(lǐng)大?？墒撬牧馓?，用爪子輕輕一捏就把蘑菇捏碎了。小猴也跳上樹頂驕傲地想，我站得高，一定能先發(fā)現(xiàn)蘑菇?？墒撬跇渖鲜巵硎幦?，就是沒有在茂密的森林里找到一顆蘑菇。結(jié)果它們都只好垂頭喪氣地兩手空空回來了。

狼先生走過來說：“你們想想辦法就能采到蘑菇啦。”

它們一下子就明白了，大熊背起小猴，用鼻子一下子就找到了蘑菇，小猴用靈巧的雙手采了許多蘑菇。它們一起把蘑菇送給了狼先生。狼先生笑著問：“你們誰的本領(lǐng)更大呢？”大熊和小猴相視一笑，都明白了。

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

在一個陽光明媚的早晨，猴子貝貝和它的好朋友小象呱呱在樹下玩耍，玩著玩著，貝貝忽然說：“呱呱，咱們來比比誰的本領(lǐng)大，好不好？”“好！”小象呱呱自信地說。

開始，貝貝先說：“我的本領(lǐng)大，我可以迅速爬上樹，把樹上的東西給摘下來?！边蛇梢膊桓适救酰駳馐愕卣f道：“我的本領(lǐng)才大，我可以扛得動大樹！”它們倆難分上下，只好去找貓頭鷹評論，貓頭鷹說：“你們幫我去河對面摘果子，就會知道答案了?！?/p>

它倆來到河邊，猴子貝貝不會游泳，直抓腦袋，呱呱自豪地說：“我來幫你……”于是，呱呱背著貝貝過了河。

來到果樹邊，呱呱怎樣也夠不著果樹，貝貝說：“讓我來幫你……”回到河對岸，貓頭鷹對它倆說：“現(xiàn)在知道答案了吧，你們本領(lǐng)都很大，但是再大的本領(lǐng)，也比不上團結(jié)！”貝貝和呱呱聽了，都有所感悟的笑了。

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

一天，鉛筆，橡皮，轉(zhuǎn)筆刀，鉛筆盒，幾個文具在一起說誰的本領(lǐng)大。鉛筆不服氣地說：“主人寫字需要我，你們有什么本領(lǐng)？”橡皮也不服氣大聲的說：“鉛筆寫錯字，沒辦法擦掉字！”轉(zhuǎn)筆刀肯定也不服生氣的說：“鉛筆斷了，需要我轉(zhuǎn)?！便U筆盒調(diào)皮的說：“你們一定需要我，不然你們住哪里？”

這樣，橡皮，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀還有鉛筆盒四個好伙伴可不好受，因為書本太多了，四個好伙伴的空間越來越少，但是最后還是堅持住了。

一根樹枝非常容易斷，十根樹枝不容易斷，這句話也許就是關(guān)于團結(jié)的力量吧。

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

一天晚上，小明睡著了，突然有聲音傳過來，這是什么聲音？原來是小明臉上的眼睛、耳朵和鼻子在比誰的本領(lǐng)大呢！

眼睛說：我的本領(lǐng)可大了，我能幫助主人看到外面的世界，大家都說我是心靈的窗戶呢！如果主人沒了我，他就看不到外面美好的世界，一生只能看見黑暗！

我的作用也不少！耳朵驕傲地說，我能夠讓主人聽見美妙、動聽的.音樂，如果主人沒了我，就聽不見課堂上老師講課的聲音，就沒有一點知識。所以我的本領(lǐng)是最大的！耳朵又想了想：如果我堵住自己，那會怎樣呢？耳朵便堵上了自己，這時主人什么也聽不見，覺得沒有聲音的世界多么可怕。便讓耳朵快拿了塞子。

鼻子也不甘落后，說：我的本領(lǐng)并不在你之下！鼻子高傲地說：人們沒了我就不能呼吸，不能呼吸是多么可怕！鼻子又一次停下來，又繼續(xù)說：沒了我，人們就像與世隔絕一般，聞不見一點味道，即使再香的味道也聞不到?？膳掳?！鼻子以為會把他們比下去，誰知已經(jīng)熱血沸騰的眼睛又吵了起來。

在比武大會正在如火如紅地進行時，嘴巴爺爺被他們吵醒了。

嘴巴爺爺可是哲學家，說哲學那是相當?shù)膮柡Π。?/p>

他說：你們被吵了，我都被吵醒了！我聽到了你們的爭吵，你們爭本領(lǐng)想比個高低。我告訴你們，你們在小明身上都非常的重要，少了一個都不行。你們只有團結(jié)，堅守自己的崗位，才能在小明身上發(fā)揮出色?？偠灾銈?nèi)币徊豢桑?/p>

大家都笑了。大家又回到了自己的崗位上，開始新一天的工作！

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

從前，在一個美麗的山谷中住著一群可愛的小動物。他們生活的開心快樂。山谷里景色宜人，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，河水清新甜潤。

一天，山谷里的四個動物，烏龜小弟，老虎伯伯，小鳥妹妹在做游戲。他們覺得春天來了正是鍛煉身體的好時候，就提議比試一下運動本領(lǐng)，他們請來大象叔叔來做裁判。

第一局，比的是游泳。烏龜小弟和老虎伯伯比賽。昔日里威風凜凜的老虎伯伯一看見水早已威風掃地，嚇得直打哆嗦，嘴里說著：“水……水，我……我不比了，認輸了”！就這樣還沒下水烏龜小弟就勝利了。

第二局，小鳥妹妹和小馬哥哥比跑步，只見小鳥蹣跚的邁著步子，老是想煽動翅膀飛起來，裁判員大象叔叔說：“咱們比的是跑步，注意啊，不要犯規(guī)。”沒辦法！小鳥只好慢慢地跑了！而小馬哥哥邁起四蹄飛一樣的跑過了終點線，小馬笑了起來。

第三局烏龜小弟和老虎伯伯比跳高，只見烏龜用盡全身的力氣跳卻怎么也跳不高。而老虎輕輕一跳，跳的高度是烏龜?shù)娜哆€高。這一局老虎伯伯勝利了。

第四局，小馬哥哥和小鳥妹妹比飛翔，只見小馬用了九牛二虎之力也沒有飛起來，而小鳥輕輕扇動翅膀就飛了起來。這一局小鳥妹妹勝利了。

總結(jié)了比賽，大家明白了，這個世界上沒有強者，也沒有弱者，有的只是各有特長！從次以后大家還是那么團結(jié)友愛，利用自己的特長互相幫助！

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

從前，有一只貓和一只狗是好朋友，他們常常在一起玩耍。有一天，小貓和小狗又在一起玩，小貓說：我們玩什么呢？這時碰巧來了一只老鼠，小貓想了想說：我們來比誰在一分鐘內(nèi)捉到的老鼠多吧。小狗答應(yīng)了。小貓說：準備開始。大家開始捉老鼠了，比賽進行得非常激烈。接下來我給大家介紹一下現(xiàn)在的情況吧！小貓非常靈活，不一會兒，就捉到了一只老鼠。小狗笨手笨腳的，過了好長時間才捉到了一只老鼠。時間一分一秒的過去了，一分鐘終于到了，我們來看看他們各捉了幾只老鼠吧。小貓捉了15只，小狗捉了9只，小貓贏了！

小狗不服氣，就說：那我們來比吃肉骨頭吧。小貓說：比就比！小狗問狗媽媽要來了2根肉骨頭，小狗說：開始比賽。比賽也進行的非常激烈，小狗吃的很快，一會兒就吃完了，小貓吃的很慢，時間一點一點的過去了，小貓連半根肉骨頭都沒吃完時間就到了，小狗贏了！

小貓驚訝的說：小狗，你的本領(lǐng)也不小啊！

經(jīng)過這次比賽小貓和小狗各有不同的本領(lǐng)，但是他們的本領(lǐng)都很厲害。

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

“趕緊起來，跟哥哥出去，摘個果子回來?！焙镒計寢尨舐暤慕兄?，聲音傳到了十里外。然而小猴子還沒醒，媽媽哭了兩次小猴子才在睡夢中醒來。然而，他一聽說要去摘水果，就變得無精打采。他剛才失去了所有的精神。小猴子對媽媽說:“媽媽今天不能摘嗎？”“不，”媽媽果斷地說。這時，多嘴的烏鴉來報告消息。他說:“一年一度的藝術(shù)節(jié)開始了。讓我們趕快準備好。我們趕緊準備吧?！毙『镒右宦牐瑢寢屨f:“我可以學點別的，參加藝術(shù)節(jié)，保證前三。如果沒有前三，我就天天摘水果?！薄昂谩?。

現(xiàn)在，小猴子花時間學習技能。因為藝術(shù)節(jié)還有一周就要開始了，他路過小白兔家，發(fā)現(xiàn)小白兔正在專心寫作，于是小猴子就產(chǎn)生了興趣。因為他覺得寫作文不簡單，他只需要寫出自己的心聲。于是，他拜兔子為師。這一天，不遠處傳來一個動聽的聲音，把正在為寫作文發(fā)愁的小猴子迷住了。小猴子發(fā)現(xiàn)是熊在吹小號。他放下筆，去向小熊學習。小熊對小猴子說:“學小號不是一件容易的事。你首先要熟悉多雷米法碩臘戍，記住樂譜。你能做這些事情嗎？”猴子想都沒想就同意了。學小號的小猴子過了幾天發(fā)現(xiàn)太難了。他發(fā)現(xiàn)不如學小鹿跑，于是他學小鹿跑，但他只學了兩天小鹿跑就覺得太苦了，因為小鹿要求他每天跑5公里。終于，藝術(shù)節(jié)開始了。因為小猴子什么都沒學到，所以得了最后一名。

回到家，小猴子突然大哭起來，說:“看來以后我要天天摘水果了。”但是我媽拍拍猴子的背說:“現(xiàn)在我知道了，半途而廢是不行的?！?/p>

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

在一個美麗的小村莊里，住著三個要好的小伙伴：花貓、狼狗和駿馬。他們每天天全心全意地為人們服務(wù)著，過著幸福安寧的日子。

可是有一天，激烈的爭吵聲，打破了這幸福安寧的生活。駿馬抬起前蹄，打著響鼻，驕傲地說：“我們?nèi)齻€人中，我的本領(lǐng)最大。人們出一趟遠門，光靠走路，那不得活活累死啊!要是騎上我，人們既輕松又節(jié)省時間，真是事半功倍呀!”說完他用譏諷的眼光瞅了瞅花貓和狼狗。“汪汪!切!要不是我天天風吹日曬幫主人看家護院，主人家的錢早被小偷偷光了，哪還有錢來買你啊?我的本領(lǐng)是最大的。”狼狗不服氣地說。駿馬聽了狼狗的話啞口無言，低下了頭?；ㄘ埪犃怂麄z的爭吵，不愿意了，理直氣壯地說：“哼!要不是我每天起早貪黑地捉老鼠，主人家肯定早就鼠災成患了，我的本領(lǐng)才是最大的”。

“我的本領(lǐng)最大，我的本領(lǐng)最大……”三個人爭執(zhí)不休，鬧上了森林法庭。法官彼得兔和助手小黃鴨商量了一會兒，決定讓他們交換工作：花貓看家，駿馬捉老鼠，狼狗馱人。

第二天，新的工作開始了?；ㄘ埲タ醇?，不但沒看好家，還差點連自己都小偷偷走了;駿馬捉老鼠，撞得鼻青臉腫;狼狗沒有把主人馱到目的地，反而被主人壓折了一條腿。

沒有多久，三個小伙伴又找到森林法庭，要求把工作換回來。法官彼得兔笑著說：“看到了吧!尺有所短，寸有所長，我們每個人都有自己的長處和短處。不能光看到自己的長處，看不到自己的短處!”花貓、狼狗、駿馬看著自己的狼狽相，忍不住笑了出來!

從此，這個小村莊又恢復了往日的寧靜，三個小伙伴和睦相處，過著快樂幸福的生活。

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

凌晨，當寂靜籠罩了整個夜晚，他們醒了。

工具箱里的工具、各類工具全都聚在了一起。什么剪刀呀、菜刀呀，全都聚在了一塊。

“嘿嘿，”鉗子先發(fā)話了，“我是主人最實用，天下第一的工具！”說完，鉗子就在那得意洋洋的笑著，讓其他工具心里發(fā)毛。

“切，第一？倒數(shù)第一吧！而且，你是天下第一？誰信?。≡僬f，天下那么多工具，又不是你最實用！大家說，對吧！”剪刀反駁道。而大家全部贊成，大喊：“是！”鉗子咬牙切齒，生氣地走了。

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膽小又懦弱的針也想來表示自己是最實用的工具，它吞吞吐吐的說：“那...那么，是...我嗎？”霸道的菜刀咬著牙說：“這里有你說話的余地嗎？滾！”針先愣了一會兒，然后哭著，跳著走了。

突然一道光閃過，飯勺、湯勺出現(xiàn)。飯勺喊道：“湯勺！”湯勺這個小跟班點頭哈腰著，說；“少爺，有什么吩咐？”飯勺優(yōu)雅地說：“誰，是這個世界上最實用的工具？”湯勺尊敬的說：“當然是您，少爺！”湯勺大笑：“哈哈哈！”大家都無語，表示沉默，因為飯勺又自戀了。就這樣，飯勺就這樣笑著回去了。

正在這時，插座慢悠悠地走上來，并且擺了一個發(fā)射的姿勢，說：“我萬能插頭來了！”說完，就被螺絲刀一腳踢飛了。螺絲刀怒氣的對大家說：“吵什么吵！還讓不讓工具睡覺呀！”說完，便打了一的哈欠。大家異口同聲：“我們在討論誰是最實用的工具的！”螺絲刀有些無話可說，沉默了一會兒，說：“其實大家都是最實用的工具！因為你們可以給主人帶來許多幫助！”說完，大家回想起自己工作帶給主人的幫助。漸漸地，大家都低下了頭，因為大家發(fā)現(xiàn)，他們都是平等的。

每個人、每件事物等等，都有各自的優(yōu)缺點，并不是每個人都是萬能的，有些是必須靠自己努力得來的。

■ 動物比本領(lǐng)作文 ■

一、說設(shè)計理念

《課標》中指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用，關(guān)注學生的個體差異和獨特感受，引導學生自主探究、團結(jié)合作，主動學習。

因此，本課根據(jù)教材特點、學生情況，以讀代講、以讀促學，尊重學生的獨特體驗，以學定教。

二、說教材

《比本領(lǐng)》是教科版語文二年級下冊第六單元的一篇主體課文，通過講述梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)，最后梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事。使學生懂得：學習中、生活中的大部分事情是需要合作的?！侗缺绢I(lǐng)》是一篇有趣的童話故事，文章通俗易懂，語言生動活潑。易于激發(fā)學生的學習興趣，告訴了人們一個人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能成功的道理。

三、說學情與教學目標

二年級學生想象力豐富，有很強的求知欲，也掌握了一定的閱讀方法，并形成了交流、合作學習的學習習慣。

根據(jù)以上分析，本節(jié)課我的教學目標確定為：

1、認識4個生字，會寫7個生字，理解文中的“得意洋洋”“垂頭喪氣”等詞語。

2、通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容。

3、懂得和別人合作的重要性，并愿意學習與他人合作。培養(yǎng)合作意識。

教學重、難點：

隨文識字，理解文中“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等重點詞語。培養(yǎng)合作意識。

四、說教法

根據(jù)本課的語言特色，教學中，我以梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)為線索，依據(jù)比賽前、比賽時、比賽后三個環(huán)節(jié)，引導學生自由閱讀，讀出大象沉穩(wěn)的語氣，讀出梅花鹿得意洋洋以及金絲猴著急的心情，讓學生在讀中悟情明理，打好自主學習語文的基礎(chǔ)。

再有，根據(jù)低年級學生身心發(fā)展的特點，他們更喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我采用圖片、動畫演示等手段，運用談話、對比、表演、實踐等教學方法鼓勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

五、說學法

新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學會”變?yōu)椤皶W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，教學本課時，我指導學生自由選用“聽、說、讀、演”等學習方法學習課文，培養(yǎng)學生自主識字、自由閱讀、主動積累的良好習慣。這樣，學生的主體精神被極大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。

六、說教學流程

圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，在本課教學過程中充分體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，實現(xiàn)以讀為本，以讀促學的教學方法。下面具體說第一課時的教學步驟：

1、播放動畫片，引入新課

上課伊始，我便請同學們看一段動畫片，想一想，你從這段動畫中知道了什么？根據(jù)低年級學生喜歡直觀、生動畫面的學習特點，觀看動畫片，了解小動物的特長，很自然地把學生引入了課文的情境中，激發(fā)學生的學習興趣。

2、初讀課文，自主識字

課標強調(diào)，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，學習生字時，我采用小組學習方式，充分體現(xiàn)自主合作探究精神，發(fā)揮同學間互相激勵、互相幫助的作用，然后抓住兒童的心理特點，調(diào)動多種感官，通過創(chuàng)設(shè)多種形式的讀詞，吸引學生的注意力，再次為學生營造輕松愉快的學習氛圍，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，鞏固識記生字，為教學目標2“通過多種形式朗讀，理解課文內(nèi)容”做鋪墊。增強了學生主動學習的愿望，讓學生在學習過程中有自己獨特的學習體驗。

3、讀好課文，感悟品味。

語文課標中指出：朗讀和默讀是最重要的閱讀訓練，是理解課文的.重要方法，也是必須具備的閱讀能力。但是低年級學生對語言文字的理解能力尚淺，故對語言的感知能力比較差，所以指導他們有感情的朗讀困難較大。在朗讀課文時，我采用由淺入深的方式指導朗讀：首先播放課文錄音，學生聽朗讀，在聽中感悟語言；然后讓學生們抓住其中的重點詞句，如“得意洋洋、垂頭喪氣、團團轉(zhuǎn)”等，做動作演示詞語，并體會詞語在課文中的作用，指導學生有感情的把句子朗讀出來，（如要讀出梅花鹿的心情變化以及金絲猴著急的心情），加深對課文的理解；最后通過師引讀、生個別讀、齊讀、分角色讀、比賽讀等多種形式領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，學會與人合作。

4、拓展延伸

在課的結(jié)束時，我讓同學們聯(lián)系生活實際，把聽到的、看到的、或親身經(jīng)歷的合作成功的事例說給大家聽，使學生們增強了合作的意識，從而深化了課文的主題。

七、說板書設(shè)計

板書就像一份微型教案，本著板書為教育服務(wù)的目的，我設(shè)計了貼圖板書，不但形象生動能加深學生的理解和記憶，更升華了文章的主題。www.mxrvip.com

從以上的教學環(huán)節(jié)中，我深深地體會到語文的源頭活水來源于生活，教師要善于聯(lián)系生活，善于利用學生的生活體驗，拓展啟發(fā)學生，構(gòu)建知識體系，促進學生主動發(fā)展，讓每一節(jié)課都生動、精彩。