說明作文差別
發(fā)表時間：2026-01-17說明作文差別（通用13篇）。
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那天傍晚我和父母到一家小餐館吃飯。快吃完時，門外進來一位擦鞋匠。他大約四十歲上下，臉又黑又臟，頭發(fā)亂蓬蓬的，身著一件發(fā)白的黑色夾克，衣邊和袖口已經(jīng)磨損了。他吃力地背著工具箱，走到父親面前，輕聲問：“先生，擦鞋嗎？”父親低頭看了看自己的黑皮鞋，把腳一伸，說：“擦吧。”擦鞋匠忙活開了，放下工具，拿出擦鞋布。鞋油。硬紙板……黑黝黝的臉上顯現(xiàn)出一絲愉悅。
這時，門口出現(xiàn)了一名女乞者。穿著過小的學生校服，木頭一般的皮膚，兩眼深深的凹陷著。她用沙啞的聲音帶著哭腔說道：“各位好心人啊，我不是乞丐，我的了肝癌，我只想要點錢治病……我不是乞丐，我只想要點錢治病……”她倚在門口，反反復復地說自己不是乞丐，只想要點錢治肝癌。老板娘被她吵得不耐煩了，拿了一元硬幣，塞到她手中，嘴里還不住地嘟囔著：“真是的，怎么每天都是這樣……”女乞者接過一元錢。
說了聲謝謝后，把目光轉(zhuǎn)向了父親。這時，擦鞋匠已經(jīng)擦完了鞋。父親拿出十元錢給他，找回了九元。女乞者提高了些分貝，哀求道：“我只想要點錢治肝癌啊！我不是乞丐……”擦鞋匠也開口了：“他也挺可憐的，給她點吧。”父親又望了望女乞者，把手中的九元錢給了她。女乞者雙眼放出興奮的光彩，連聲說“謝謝，謝謝”，接著就匆匆離開了。擦鞋匠目送女乞者離開后，嘆了口氣，收起工具，無奈地搖了搖頭，默然離開了……辛勤的勞動換回的成果還不如一個人的只言片語。這差別，為什么那么大呢？
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⑵熱情：待人禮貌，面帶微笑，態(tài)度友好，語言親切，工作熱心周到。
⑷周到：一事同仁，待客誠懇，安排細致，服務熱情達到標準。
講究禮貌的意義：
講究禮貌是提高酒店服務質(zhì)量的一個重要方面，因為酒店除了住宿、餐飲、康樂外，還必須提供優(yōu)質(zhì)的服務，一個高水平，高質(zhì)量的酒店，一定待客有禮，服務熱情周到。微笑服務不僅能體現(xiàn)服務員的責任感，而且還能體現(xiàn)酒店服務的質(zhì)量。
三、什么是服務：
它是現(xiàn)代社會分工與合作的一種方式，服務者以自己的勞動知識和技能去滿足被服務者對自己的勞動知識和技能的需求，從而達到雙方獲益，它是勞動價值的一種體現(xiàn)方式。
1.服務員的工作態(tài)度：
①責任心 ②守時 ③效率勤勉 ④友善 ⑤服從 ⑥禮貌 ⑦微笑
2.服務員職責：
作為一名合格的服務員，首先要樹立正確的職業(yè)道德觀，對本職工作充滿熱情與自信，還要不斷提高充實自己文化修養(yǎng)，加強技能的操作，熟悉工作環(huán)境和特點，為客人提供餐飲服務的快速度，高質(zhì)量為標準，做好每項工作。
思想素質(zhì)的要求 А：熱愛本職工作，敬業(yè)樂業(yè)。 Б：培養(yǎng)良好的組織紀律修養(yǎng)。С：樹立高尚的職業(yè)道德觀。
1、自律原則，從俗原則——“以我為主，尊重他人”。學習、應用禮儀，最重要的就是要自我要求、自我約束入手，從我做起，同時以我國的禮貌語言，禮貌行動，禮賓規(guī)程為行為準則，去接待賓客特別是外賓。在此前提下，還要充分考慮到國情、民族、文化前景的不同，在對外交往中存在的“十里不同風，百里不同俗”的情況，要正確認識，充分尊重對方的人別要求。[好句摘抄網(wǎng) 799918.CoM]
2、適度原則——“不卑不亢，自尊自愛“。就是要求應用禮貌禮儀時，必須注意合乎規(guī)范，并講究運用技巧，特別是注意把握分寸，適度得體。
3、平等原則——“一視同仁，真誠關(guān)心”。在交往活動中，具體運用禮儀時，允許因人而宜，根據(jù)不同的交往對象，采取不同的具體方法。但是，禮貌禮儀的核心，即尊重交往對象，以禮相待這一點上，對任何交往對象都必須一視同仁，給予同等程度的禮遇。具體來說，不論服務的對象是外賓，還是內(nèi)賓，都要滿腔熱情地接待，決不能看客施禮，厚此薄彼，更不能以貌取人。
4、寬容原則——“得理也得讓人”。在服務與交際活動中運用禮儀時，既要嚴于律已，更要寬以待人。要多寬容他人不同于已、不同于眾的行為，要多體諒、多理解他人，切不可求全責備、過分苛求。例如，在服務工作中，賓客有時會提出一些無理的甚至是失禮的要求，我們工作人員應冷靜而耐心地解釋，決不能究追不放，反賓客逼至窘地，否則，會使賓客產(chǎn)生逆反心理形成對抗，引起糾紛。當客人有過錯時，我們也要“得理也得讓人”，學會寬容對方，讓賓客體面地下臺階，以保全客人的面子。
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年初七，我因感冒發(fā)燒只得在醫(yī)院里吊鹽水。
我躺在病床上，四肢無力，我知道撒嬌正是時候。我的每個要求爸爸、媽媽都滿足我，可把爸爸、媽媽忙壞了。不一會兒，奶奶、姑姑、姐姐等都來看我，并帶來了許多我愛吃的東西，親切地慰問我的病情，問我要什么。我真開心，甚至覺得生病沒什么不好。
吃完了我愛吃的東西，我開始注意我的“鄰居”。旁邊的病床上躺著一位年過花甲的老奶奶，她的臉上、手上布滿皺紋，臉上顯現(xiàn)出痛苦、無力的表情，她的旁邊是一位老大爺，行動緩慢，他常常要把耳朵湊到老奶奶的嘴邊才能聽清老奶奶的要求，老奶奶床邊的桌臺上只有一杯開水和少許面包。
只聽老奶奶說：“我要上廁所了”，老爺爺伸出顫抖的手艱難地扶老奶奶下床，一手舉著鹽水瓶，一手攜著老奶奶，兩個步履蹣跚的人并肩走著，消失在走廊的盡頭。等老奶奶回來我關(guān)切地問她：“你們的兒子、女兒怎么不來看你？”老爺爺用嘶啞的聲音說：“兒子出差了，女兒工作忙，請假了要扣獎金的”，我點了點頭又問：“你生病了，為什么不買點好吃的？面包加開水多難吃”，老奶奶想了想，笑笑說：“小朋友，你不知道，醫(yī)院附近的東西都很貴，老爺爺?shù)男袆佑植环奖悖乙仓缓脤⒕鸵稽c了，這些面包我已經(jīng)吃了幾天了。”
我轉(zhuǎn)過身，看了看我床邊的桌臺，桌上堆滿了各種好吃的東西，又看了看站在我床邊的人，他們都在圍著我轉(zhuǎn)，但我已不象起初那么高興了。我想，老奶奶應得到更多的照顧才對。
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老師是辛勤的園丁，撫育花朵快樂的成長；老師是知識的源泉，讓我們走進知識的海洋；老師是一盞永遠不滅的明燈，為我門人生的船帆導航。老師，我愛您。
自從初一開始，便認識了一位和藹可親的老師，他教給我們做人和學習方法，他不讓我上課說話，不讓我們做沒有意義的事情，即使他很嚴格，但我相信，“嚴師出高徒”在他的帶領(lǐng)之下，我們班總是拿全校第一名，而他，也有了“高級教師”的稱號，我們也對他產(chǎn)生了好感，認為他的確上是一好老師.但是好事情不能總落到我們頭上，在我們上初二時，他走了，他是那么狠心的離我們而去，在我們同學眾多的懷疑之下，班長解釋了原因，是因為他還有別的事情，聽到這里，我的恨漸漸消退了，誰沒有自己要做的事情呢?可是換了新老師，就好像和老師之間隔了一層屏障，一種陌生的感覺擁然而生，面對她，就一定要和李老師比一比，看看她的毛病何在?以前的老師的身影時常在我腦海里浮現(xiàn)，我想他，可有見不到他，真有點思老師之苦.但又有什么辦法呢，只有以一個好的成績來報答他了.
老師你的辛苦我會記在心里，我會用我的實際行動來報答您對我的支持，幫助和對我莫大的信任.
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其實你不說我也知道，沒有遠的差別就是在這里不一樣的地方，我看著你們說了那么多的話，我看到他們熟悉的身影在商場里面一直在逛，可是我不知道他們到底想做一些什么嘛？也許他們的目的就在那里，或者是本身就不在此。
但是從你開始的時候如果你想著對我們說實話沒有任何隱瞞，我想我們也能夠做到坦誠相待，但是從一開始你已經(jīng)你做好了你自己的計劃，俗稱陰謀詭計的東西，所以我們不接受，也不見到你任何的道歉和原諒。
或許本身就是因為我們從來都不是一路人，所以無論做什么樣的事情都和你們沒有任何關(guān)系。
也許在那樣同樣高的地方，你根本就不習慣那樣的生活是誰？一直以來你們都能看得清楚，看得真切。你們不在乎那些東西，別人也能夠理解，別人更不會在乎了。
但是生活的狀態(tài)，原本如此。
我還記得他們一開始的時候給自己確定了很多的任務，但是現(xiàn)在還有著很多的地方?jīng)]有去過很多的風景沒有看過他們又怎么能用自己那樣的眼界和格局是駕馭那么大的財富呢。
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其實在看青云志的時候，我就在想為什么最后必要死了。
在看網(wǎng)友相關(guān)的評論的時候，我更想不明白了，為什么不要死后那么多人都期望比較會復活，并且覺得在第二部中比較復活，會變成理所應當?shù)摹?/p>
如果這個角色并在別人身上不是趙麗穎演的，也不是這樣一個活潑可愛的形象，會不會他們也有相似的想法呢？期待這個角色復活，期待他重新回到我們的事業(yè)。
我想這大概是不可能的吧。
也許只是因為我們內(nèi)心存有一定的感情所在，所以把這個角色的感情寄托當成了我們唯一的宣泄點。
所以在很多時候，我們做出的許多感性的判斷和認識，對于這一方面來講也是非常切合實際的，難道是他對于我們來說并不是想的那么遙遠，但是你的所作所為也能夠出賣你的心中想法。
也許堅持并不在于一天兩天的差別。
也許認識你依舊顯得那么遙遠。
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２５—３４歲的求職者崗位競爭相對較小；３５—４４歲的求職者崗位競爭相對較大；４５歲以上的求職者崗位競爭雖然不太大，但招聘崗位卻少得可憐。也就是說，３５歲以上年齡的'求職者找工作難。這是西安市職業(yè)介紹服務中心日前對西安市２００５年第三季度勞動力市場供求狀況分析后得出的結(jié)果。
從年齡分組需求情況看，用人單位需要２５—３４歲以及１６—２４歲這兩個年齡段的求職者較多。其中２５—３４歲的需求人數(shù)為２１１６８人，占最多數(shù)；１６—２４歲的需求人數(shù)為１６８６４人，位居其次。它們分別占需求總量的３７．６％和３０．０１％。用人單位需要３５—４４歲以及４５歲以上這兩個年齡段的求職者相對較少，尤其是４５歲以上年齡的求職者，需求人數(shù)只有３１４７人。３５—４４歲的需求人數(shù)雖然有１１２５６的量，但相對于２８６４７人的最大求職人數(shù)，這個年齡段的求職者就業(yè)就顯得有點難了。
從年齡分組求職情況看，３５—４４歲以及１６—２４歲年齡段求職者較多。其中３５—４４歲的求職人數(shù)為２８６４７人，占最多數(shù)，１６—２４歲的求職人數(shù)為２７２１１人，位居其次。而４５歲以上年齡段的求職人數(shù)僅為６８３４人；２５—３４歲的求職人數(shù)為２６５２４人。
依據(jù)年齡分組的供求對比結(jié)果，顯然２５—３４歲的求職者崗位競爭相對較小，３４—４４歲和４５歲以上這兩個年齡段的求職者，其崗位競爭相對較大不說，其需求人數(shù)也是少之甚少，就業(yè)形勢不容樂觀。
另據(jù)了解，從性別分組供求對比情況分析得出的結(jié)果是：女性在求職崗位的競爭過程中較男性求職者占優(yōu)勢。原因是女性需求人數(shù)比男性多，而求職人數(shù)又小于男性。
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很多人都說，老師是沒有區(qū)別的，但我不這么認為。老師其實是有區(qū)別的，如：有些老師是班主任有些老師不是；有些老師是校長最寵的有些不是……老師的區(qū)別說也說不完。我們班兩個老師就是最好的例子，不信，你就把耳朵靠過來。
王老師，我們班的班主任，也是校長最得意的老師。上課時，她總說：“語文不像數(shù)學，讀讀就過了，語文就是要死記硬背，不然考試看你怎么辦。”這句話，從開學到現(xiàn)在不知道說了多少次了，有些人都聽煩了。還有就是每節(jié)課都說的：“你們以為五年級時考個全年級第一就覺得光榮啊，很多老師都說你們的第一是有水分的，還第一，現(xiàn)在都六年級了，還以為第一的`光環(huán)還戴在頭上啊？我告訴你，你們那個所謂的第一名是假的。”我們心中有些不服，但那又有什么用呢？
龐老師，副班主任。上課時，她總是說：“數(shù)學不像語文，死記硬背，數(shù)學要講究方法。”不過龐老師沒有那么嚴格。
這些或許就是區(qū)別吧，還有很多很多，先不說了，下次見。
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不久前看到一篇文章《光努力還不夠，你還要有格局》，有很多人說明明努力，卻一直沒等來成功，是，是很努力，但，缺少格局。
格局是什么？是一個人對未來的規(guī)劃與設(shè)想，正如一句話所說：“生活不只有眼前和茍且，還有詩和遠方。”擁有格局的人知道自己想要的是什么，并且會為之奮斗和努力。
只知盲目努力的人，永遠不知方向在何處，不知道為何而做。心沒有方向，在哪里都是流浪。這樣一種人最大的特點就是走一步算一步，每走一步是很努力，可到最后卻心無所定。
擁有格局的'人卻不一樣，這樣的人早早就謀劃好了自己要走的路，他們閃耀在人生的舞臺上，仿佛天生的王者，擁有自帶光環(huán)，走到哪里都是眾人所關(guān)注的對象。
學著看大事的格局，沒有可以培養(yǎng)，但不要選擇安逸，一旦沉溺于自我安排的假象之中，生活便再也沒有了波瀾，再也看不到那些風光霽月，再也沒有了遠方的景色，混沌如死水，靜匿等待。
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今天，我看了兩幅非常有教育意義的漫畫。
周五的傍晚，一個幼兒園門口人山人海，一旁放滿了自行車和汽車，后面的人們都往前面擠，好像晚到一分鐘孩子就會跑丟似的，過了一會兒，下課了，孩子們火箭般沖出來尋找父母，幼兒園門口亂作一團。而就在這時，一家敬老院里面，一位年邁蒼蒼的老奶奶在院子里走來走去，邊走還邊說：“孩子啊，你在哪里？我已有兩年沒有見到你了。你還好嗎？你有了兒子或女兒嗎？你為什么不來看我？我很想你。”
看了這兩幅漫畫，我想：各位家長們，你們的孩子固然重要，可是你們有沒有想過生你們養(yǎng)你們老人們，他們怎么想？我們既要愛幼，又要尊老。
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1、自律原則，從俗原則——“以我為主，尊重他人”。學習、應用禮儀，最重要的就是要自我要求、自我約束入手，從我做起，同時以我國的禮貌語言，禮貌行動，禮賓規(guī)程為行為準則，去接待賓客特別是外賓。在此前提下，還要充分考慮到國情、民族、文化前景的不同，在對外交往中存在的“十里不同風，百里不同俗”的情況，要正確認識，充分尊重對方的人別要求。
2、適度原則——“不卑不亢，自尊自愛“。就是要求應用禮貌禮儀時，必須注意合乎規(guī)范，并講究運用技巧，特別是注意把握分寸，適度得體。
3、平等原則——“一視同仁，真誠關(guān)心”。在交往活動中，具體運用禮儀時，允許因人而宜，根據(jù)不同的交往對象，采取不同的具體方法。但是，禮貌禮儀的核心，即尊重交往對象，以禮相待這一點上，對任何交往對象都必須一視同仁，給予同等程度的禮遇。具體來說，不論服務的對象是外賓，還是內(nèi)賓，都要滿腔熱情地接待，決不能看客施禮，厚此薄彼，更不能以貌取人。
4、寬容原則——“得理也得讓人”。在服務與交際活動中運用禮儀時，既要嚴于律已，更要寬以待人。要多寬容他人不同于已、不同于眾的行為，要多體諒、多理解他人，切不可求全責備、過分苛求。例如，在服務工作中，賓客有時會提出一些無理的甚至是失禮的要求，我們工作人員應冷靜而耐心地解釋，決不能究追不放，反賓客逼至窘地，否則，會使賓客產(chǎn)生逆反心理形成對抗，引起糾紛。當客人有過錯時，我們也要“得理也得讓人”，學會寬容對方，讓賓客體面地下臺階，以保全客人的面子。
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分數(shù)的差別
今天，是發(fā)數(shù)學考卷。小紅和小強是同桌，小紅得了99.5分，而小強卻得了59.5—
小紅是個特優(yōu)生，對自己的要求特別高。每次考試只要一降低分數(shù)，小紅就要求自己寫檢討。每個學期的三好學生標兵都非她莫屬，她不僅是老師的好助手，還是父母的好幫手。每逢有熟悉的人見到她，都要夸將他一番。
小強是個差生，做什么事都是隨隨便便的，馬虎了事，似乎是天不怕，地不怕。隨便寫的作業(yè)，考卷，都只求及格。在家是個小皇帝，爸爸媽媽什么事都要聽他的。
這是，小紅和小強異口同聲的說道：“哎，怎么就差半分。”小紅想到：我哪里又錯了？哦，11乘29錯了。恩，下次再接再厲吧！你是最棒的！小強想到：哎，怎么不及格呀！算了，隨便吧。
在生活中，我們是否也是如此？小紅與小強就是兩個很好的對比例子。他倆的分數(shù)截然不同，可是在小紅還在繼續(xù)前進的那一刻，小強卻選擇了放棄與隨便了事。這讓我想起了一句話：沒有人會放棄你，只是你放棄了你自己。兩種不同的分數(shù)表示出的是兩種不同的學習態(tài)度。我們應該向小紅學習。
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考試卷發(fā)下來了，我簡直不敢相信我85分我第一次考這么少，回家我怎么向媽媽交代呀!回家的路上小鳥嘰嘰喳喳叫好像也在嘲笑我。到家了我告訴媽媽我的成績，媽媽說：安琪你真厲害才給我考85分還好意思給我說。我低著頭不說話情緒低落到了極點。遠在新疆的爸爸知道后給我打來電話對我說：我的寶貝安琪考85是有原因的，那是因為老爸從來沒見過85長什么樣對吧!考個85給老爸看看，安琪寶貝老爸好久沒看到過三個100分長什么樣了，寶貝能不能加加油考三個100分給老爸看看，老爸知道安琪寶貝一定行。我聽了后臉上露出了笑容，心里暗自下決心一定要考個好成績給老爸老媽看看。
總之我認為會說話能給人動力，不會說話會使人情緒低落。
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